時(shí)間
課型
新授
課時(shí)
教學(xué)
內容
12球王貝利
教學(xué)
重點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長(cháng)，使自己的個(gè)性得到發(fā)展。
教學(xué)
難點(diǎn)
同上
教 法
以讀代講法、引導點(diǎn)拔法、指導朗讀法
學(xué) 法
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、自讀自悟
教
學(xué)
目
標
知識目標
1、自學(xué)本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。
能力目標
2、有感情地朗讀課文。
情感目標
3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，懂得“愛(ài)好勤奮，勤奮出人才”的道理。
教具準備
掛圖、生字卡
第一課時(shí)
一、 啟發(fā)談話(huà)。
同學(xué)們喜歡看足球嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之自負盈虧的足球運動(dòng)員是誰(shuí)嗎？他是怎樣步入足壇的呢？我們來(lái)學(xué)習課文《球王貝利》。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、默讀課文，了解課文內容。
2、借助注音認識生字，記住本課要求會(huì )認的字。
三、默讀課文，整體感知。
思考：課文寫(xiě)了貝利的什么事？
第二課時(shí)
一、自學(xué)討論：
1、思考課后題目，結合課文內容，談自己的理解。
2、讀了貝利成長(cháng)為“一代球王”過(guò)程中的這個(gè)故事，你得到了什么啟示？
3、全文分三部分：
第一部分：寫(xiě)貝利從小喜歡踢足球，一位
1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加 注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。
2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學(xué)們提出不理解的地方。
3、學(xué)習生字交流記憶的方法。
把自己感興趣的內容多讀幾遍。
課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習和理解是必要的，同時(shí)也能培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學(xué)生后面的學(xué)習奠定基礎。
了望學(xué)生對本課生字的認讀情況，培養學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認字的習慣。
教練送給他一個(gè)足球。
第二部分：教練被小男孩的真誠感動(dòng)，讓他到訓練場(chǎng)參加訓練。
第三部分：三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。
第二課時(shí)
一、配樂(lè )讀課文，理解感情。
1、個(gè)人自由讀。
2、小組讀
3、班內讀。
二、鞏固練習
1、寫(xiě)出近義詞
繼續----（ ）
隨意----（ ）
發(fā)現----（ ）
感動(dòng)----（ ）
喜歡----（ ）
準確-----（ ）
2、改寫(xiě)句子。
1）、小男孩感動(dòng)了教練。
把：----------
被：---------
2）小男孩和他的隊友第一次捧回了金杯。把：---------
被：----------
反復朗讀仔細體會(huì )
并讓學(xué)生嘗試評價(jià)，學(xué)生夸講，與評價(jià)的語(yǔ)言。
4、找出反義詞并寫(xiě)下來(lái)。
憧憬 嚴肅 感覺(jué)
嚴格 感受 向往
�。ā� ）----（ ）（ ）----（ ）（ ）---（ ）
5、根據意思說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)。
�、贈](méi)有水了。（ ）
�、诜Q(chēng)為。（ ）
�、墼诮紖^或風(fēng)景區建造的供休養用的園林住宅。（ ）
6、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句子。
1）貝利家里很窮。貝利只能踢汽水瓶。
2）我四肢已經(jīng)發(fā)麻必硬直哆嗦。我仍然堅持著(zhù)，堅信著(zhù)。
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
抓住詞句引導學(xué)生理解課文內容，并認真品味精美的詞句，學(xué)習描寫(xiě)的方法。
培養學(xué)生自學(xué)習慣為終身學(xué)習奠定基礎培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力及拓展知識面。
教
學(xué)
教
程
教師的活動(dòng)及教法
學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法
設計意圖
補充資料：
1、詞語(yǔ)：
干涸：沒(méi)有水了。
譽(yù)為：稱(chēng)為。
別墅：在郊區或風(fēng)景區建造的供休養用的園林住宅。
貧民窟：指城市中分期人聚居的地方。
《語(yǔ)文同步讀本》指導：
引導學(xué)生自學(xué)《十一支康乃馨》、《小象奴奴》。這兩篇課文通過(guò)文章后的“讀一讀想一想”都著(zhù)重啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課文內容，抓住自己感動(dòng)的地 ，進(jìn)而體會(huì )文章所表達的親情。
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
板書(shū)設計
12球王貝利
貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個(gè)足球。
教練被小男孩的真誠感動(dòng)，讓他到訓練場(chǎng)參加訓練。
三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。
教學(xué)后記
[《球王貝利》教學(xué)設計 (S版四年級上冊)]相關(guān)文章：
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