球王貝利教學(xué)課件
《球王貝利》為我們講述了世界著(zhù)名的球王貝利小時(shí)候的故事，告訴我們，貝利的成長(cháng)雖然離不開(kāi)教練這位“伯樂(lè )”的發(fā)現與幫助，但與他本身這匹“千里馬”更有著(zhù)密不可分的關(guān)系。
教學(xué)目標：
1、讀課文，抓住重點(diǎn)句子理解課文內容，并懂得“愛(ài)好出勤奮，勤奮出人才”的道理。
2、引導學(xué)生自學(xué)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、看資料導入。
1、同學(xué)們，今天何老師要向大家隆重介紹一位了不起的人物。(出示圖片)
你們認識他嗎?(貝利)
2、你們知道他是什么人嗎?(知道的請他介紹一下)
3、想聽(tīng)老師為大家介紹一下嗎?(出示人物簡(jiǎn)介)師讀。
4、聽(tīng)了老師的介紹，我們進(jìn)一步認識了這位赫赫有名的球王。
5、那么，你們想知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎?
讓我們一起走進(jìn)球王貝利的童年生活，去了解他成為球王的真正原因。(板書(shū)：球王貝利)
二、初讀課文，了解大意，自學(xué)生字新詞。
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本，非常認真地，大聲地讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順，遇到難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍，不理解的詞語(yǔ)用線(xiàn)劃起來(lái)。下面開(kāi)始。
2、讀完了嗎?下面以四人為一小組，互相幫助解決不會(huì )讀和不理解的詞語(yǔ)。如果還有不能解決的詞語(yǔ)，等一會(huì )兒提出來(lái)。(學(xué)生交流)
3、還有不懂的詞嗎?(有就幫助解決，沒(méi)有就過(guò)去了)
三、學(xué)習課文。
1、我們說(shuō)光把課文讀通讀順了還不算最能干，最能干的是把一篇長(cháng)長(cháng)的課文讀薄了，讀成幾個(gè)詞�，F在我們來(lái)比一比，哪位同學(xué)最會(huì )讀書(shū)，能從長(cháng)長(cháng)的課文中讀出貝利能成為球王的原因，用幾個(gè)詞來(lái)概括。這幾個(gè)詞可以是書(shū)上的，也可以是自己想的。(請學(xué)生快速讀課文)
2、請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪個(gè)詞中讀出了貝利能成為球王的原因?
學(xué)生交流，師隨機板書(shū)：喜歡勤奮真誠
同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，一下子就找到了貝利能成為球王的三個(gè)原因，真不錯。
3、下面，何老師要請同學(xué)們抓住其中的一個(gè)原因，再默讀課文，找一找你是從哪些句子里看出來(lái)貝利很喜歡踢足球，踢得很勤奮，又從哪里看出他很真誠?(學(xué)生自學(xué)，給2分鐘的時(shí)間)
4、同學(xué)們，剛才老師發(fā)現大家學(xué)得都很認真，有的同學(xué)還一邊讀一邊在劃句子，這說(shuō)明了我們有很好的學(xué)習習慣，老師真為你們高興。
下面，我們一起來(lái)交流一下學(xué)習成果好嗎?
5、哪些同學(xué)選擇了貝利很喜歡踢足球這個(gè)原因?請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪句話(huà)中感受到貝利很喜歡踢足球的?并說(shuō)說(shuō)你的理解。
學(xué)生回答，出示句子：
在里約熱內盧的一個(gè)貧民窟里，有一個(gè)男孩，他非常喜歡踢足球，可是買(mǎi)不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾箱揀來(lái)的椰子殼。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。
(1)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
是呀，男孩生活那么貧窮，買(mǎi)不起足球，卻依然非常喜歡踢足球，請你用朗讀來(lái)表達
男孩對足球的那份喜愛(ài)之情，好嗎?
(2)小男孩是那么喜歡踢足球，可是他家里太窮了，買(mǎi)不起足球，于是他只能踢，只能踢，只能踢。(學(xué)生填空說(shuō))讀到這兒，你有什么話(huà)想問(wèn)問(wèn)小男孩嗎?
預設：你踢汽水瓶就不怕玻璃割破腳嗎?你踢椰子殼就不怕腳痛嗎?
是啊，踢這么危險的汽水瓶，小男孩怕嗎?(不怕)踢這么堅硬的椰子殼，小男孩怕疼嗎?(不怕)
這都是因為什么呢?(因為小男孩太喜歡足球了)。讓我們再次來(lái)讀讀這個(gè)句子吧。
(3)可是，他生活的是怎樣一個(gè)環(huán)境呢?同學(xué)們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)貧民窟?你們能想象一下嗎，那是怎樣一個(gè)地方?(學(xué)生想象發(fā)言)
是啊，大家想象得很對，就在這樣的貧民窟里，小男孩有沒(méi)有很好的場(chǎng)地用來(lái)踢足球?(沒(méi)有)所以他只能在，只能在，在。(學(xué)生填空說(shuō))
多么愛(ài)踢球的孩子啊，讓我們再來(lái)讀一讀這個(gè)句子。
(4)哪位同學(xué)愿意自己一個(gè)人來(lái)讀這段話(huà)，讀出你的理解，你的感受。(多請幾位)
真不錯，你讀出了小男孩對足球的那份喜愛(ài)之情。
在坐有喜愛(ài)踢足球的同學(xué)嗎?請起立，相信你們一定能讀好這句話(huà)。
真是沒(méi)有讓老師失望，掌聲鼓勵一下。
(5)過(guò)渡：就是因為小男孩對足球這樣喜歡，這樣癡迷，所以后來(lái)他能成為一名。(球王)
6、但是，要想成為球王僅僅依靠喜歡夠嗎?(不夠)，還需要什么呢?(勤奮)
是呀，我們大家都知道，無(wú)論做什么事，不努力去做，不勤奮去做，就什么事也做不成，對嗎?踢足球也是這樣。
那么，你是從哪里看出小男孩踢足球很勤奮呢?
學(xué)生回答，出示句子：
小男孩得到足球后，踢得更賣(mài)勁了。不久，他已經(jīng)能準確地把球踢到遠處隨意擺放的水桶里。
(1)請你說(shuō)說(shuō)你特別是從哪個(gè)詞里讀出了小男孩的勤奮?(賣(mài)勁)
“賣(mài)勁”是什么意思?(賣(mài)力)，請你很賣(mài)力地讀讀這個(gè)句子。
“賣(mài)勁”的前面為什么要用上一個(gè)“更”字能?請你更賣(mài)勁地讀這個(gè)句子。
(2)你還能從哪個(gè)詞里讀出小男孩的勤奮?
“不久”說(shuō)明了什么?
“準確”“遠處”“隨意擺放”說(shuō)明了什么?
誰(shuí)能把這幾個(gè)詞讀重音，再來(lái)讀讀這個(gè)句子。(多請幾個(gè)同學(xué)讀)
(3)這些詞說(shuō)明了小男孩在很短的時(shí)間里就把球技練得很好了，體現了他很，(勤奮)同學(xué)們，你們佩服他嗎?(佩服)讓我們帶著(zhù)這種佩服之情讀好這個(gè)句子。(齊讀)
7、同學(xué)們，貝利能成為一個(gè)舉世矚目的球王，不僅僅是因為他很喜歡踢足球，他很勤奮，還因為他很。(真誠)
同學(xué)們，你們又是從哪里看出他很真誠的呢?
圣誕節到了，小男孩的媽媽對小男孩說(shuō)：“我們沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)圣誕禮物送給教練，就讓我們?yōu)樗矶\吧�！�
(1)學(xué)生回答，出示句子：
請大家想象，小男孩和他的媽媽會(huì )為教練祈禱些什么呢?
小男孩虔誠地跪在地上，雙手交叉放在胸前，默默地為教練祈禱：“ �！�
出示句式：
多么真誠的孩子呀，多么善良的孩子呀!
(2)你還從哪里看出來(lái)小男孩很真誠?
學(xué)生回答，出示句子：
小男孩抬起滿(mǎn)是汗水的臉，說(shuō)：“教練，圣誕節到了，我沒(méi)有禮物送給您，就讓我為您的圣誕樹(shù)挖一個(gè)坑把�！�
小男孩不但為教練祈禱，還為教練的圣誕樹(shù)挖了一個(gè)坑。讓老師來(lái)當一回教練，同學(xué)們來(lái)當小男孩，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)感人的句子，好嗎?
分組合作讀：老師——第一、二組讀(師：孩子，你在干什么?)
老師——第三、四組讀
老師——全班讀
教練被小男孩的真誠感動(dòng)了，他把小男孩從樹(shù)坑里拉上來(lái)，說(shuō)：“我今天得到了世界上最好的禮物�！蓖Ａ艘幌�，他說(shuō)：“明天你到我的訓練場(chǎng)去吧�！�
(3)多么真誠的孩子呀，教練被小男孩深深地感動(dòng)了，他。(出示句子，生接下去讀)
教練得到的最好的'禮物是什么?(是真誠的心、是善良的心、是感恩的心、是回報的心……)
朗讀訓練：
教練被小男孩的真誠感動(dòng)了，他把小男孩從樹(shù)坑里拉上來(lái)，說(shuō)：“_____________�！�(第一組讀)
教練被小男孩那顆善良的心感動(dòng)了，他輕輕地拍去小男孩身上的泥土，說(shuō)：“_____________�！�(第二組讀)
教練被小男孩那顆感恩之心感動(dòng)了，他輕輕地擦去小男孩臉上的汗水，說(shuō)：“_____________�！�(第三組讀)
教練被小男孩那顆回報之心感動(dòng)了，他輕輕地摸著(zhù)小男孩的頭，說(shuō)：“_____________�！�(第四組讀)
教練被小男孩那顆純潔的心感動(dòng)了，他把小男孩緊緊地摟在懷里，說(shuō)：“_____________�！�(全班讀)
(4)小男孩的真情付出，終于得到了回報，他也得到了一份世界上最好的禮物，是什么?
8、經(jīng)過(guò)三年的刻苦訓練，小男孩終于成功了，讓我們帶著(zhù)自豪、帶著(zhù)喜悅、帶著(zhù)興奮為貝利喝彩!全班起立，一齊讀最后一段話(huà)。
9、看板書(shū)總結：正是因為貝利那么喜歡踢足球，踢得那么勤奮，又有一顆真誠的心，所以他后來(lái)成為了一名“球王”。
四、拓展思維：
1、學(xué)到這兒，我們不禁想起在課外書(shū)上看到多的許多和貝利有著(zhù)同樣經(jīng)歷的人。
他們有哪些人?(愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、魯迅、諾貝爾、居里夫人……)
同學(xué)們，不僅僅偉人是這樣的，你自己和你周?chē)娜水斨�，也有像貝利這樣的體驗嗎?
學(xué)生交流，師總結：是呀，一件事，你只有喜歡他，并刻苦努力地去做，就一定能做得很好，一定會(huì )有所收獲。
2、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?這是哪位名人說(shuō)的?(是學(xué)生自己)
3、拿出你的愛(ài)心小書(shū)簽，寫(xiě)下你現在最想說(shuō)的一句話(huà)，并簽上你的大名。(播放音樂(lè ))
請寫(xiě)好的學(xué)生上前大聲讀給同學(xué)們聽(tīng)，并貼在黑板上。
板書(shū)設計：
球王貝利
真誠
喜歡
勤奮
拓展閱讀：《球王貝利》課文
在里約熱內盧的一個(gè)貧民窟(kū)里，有一個(gè)小男孩兒。他非常喜歡踢足球，可是又買(mǎi)不起，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢從垃圾(lājī)箱撿來(lái)的椰(yē)子殼。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地上踢。
有一天，當他在一個(gè)干涸(hé)的小池塘里猛踢一個(gè)椰子殼時(shí)，被一位足球教練看見(jiàn)了。教練發(fā)現這個(gè)小男孩兒球感很好，就送給他一個(gè)足球。小男孩兒得到足球后，踢得更賣(mài)勁兒了。不久，他就能準確地把球踢進(jìn)遠處隨意擺放的水桶里。
圣誕節到了，小男孩兒的媽媽對他說(shuō)：“我們沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)圣誕禮物送給我們的恩人，就讓我們?yōu)樗矶\(qǐdǎo)吧�！�
跟媽媽一起禱告完畢，小男孩兒向媽媽要了一把鐵鍬(qiāo)，跑了出去。他來(lái)到教練別墅(shù)前的花園里，挖起土來(lái)。
他正挖著(zhù)，教練從別墅里走出來(lái)，問(wèn)小男孩兒在干什么。小男孩兒仰起滿(mǎn)是汗水的臉，說(shuō)：“教練，圣誕節到了，我沒(méi)有禮物送給您，就讓我給您的圣誕樹(shù)挖一個(gè)坑吧�！�
教練被小男孩兒的真誠感動(dòng)了，他把小男孩兒從坑里拉上來(lái)，說(shuō)：“我今天得到了世界上最好的禮物�！蓖Ａ艘幌�，他繼續說(shuō)：“明天你到我的訓練場(chǎng)來(lái)吧�！�
后來(lái)，在1958年，這位當時(shí)還不滿(mǎn)十八歲的男孩兒和他的隊友一起，為巴西第一次捧回了世界杯足球賽的金杯。男孩兒的名字一下子傳遍了世界。他就是后來(lái)被人們譽(yù)(yù)為“球王”的貝利。
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