教學(xué)目標：
1．認識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”6個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語(yǔ)，會(huì )用“不是……就是”“不僅……還”造句。
2.能通過(guò)理解課文，學(xué)習南丁格爾無(wú)私奉獻和忘我工作的精神。
3.體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能通過(guò)理解課文，學(xué)習南丁格爾無(wú)私奉獻和忘我工作的精神。
2.體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)準備：
演示文稿
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.認識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”６個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語(yǔ)，會(huì )用““不是……就是”“不僅……還”造句。
2.能概括各段段意和文章主要內容。
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能概括各段段意和文章主要內容。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“不是……就是”“不僅……還”在句子里的作用和練習造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題質(zhì)疑
讀到題目，你有什么疑問(wèn)？
�。ㄌ釤襞裰甘裁�？為什么叫她提燈女神？）
二、初讀課文
1.讀準字音，爭取做到正確流利地朗讀，自學(xué)生字。
2.檢查聽(tīng)寫(xiě)
歧視幸福贊譽(yù)呻吟安慰解除給予傳奇
�。�1）歧視的近義詞是什么？
�。�2）傳奇的“傳”還可以讀什么音？
三、默讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了南丁格爾的幾件事？
1.試著(zhù)用抓主要人物，主要事件的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章的主要內容。
2.按不同事件，給文章分段。
第一部分（第1-4自然段）：講南丁格爾不顧世俗的偏見(jiàn)和家人的反對，毅然地放棄優(yōu)裕的生活，當了一名護士。
第二部分（第5-9自然段）：具體講南丁格爾在護理事業(yè)方面的卓越成就。
第三部分（第10-12自然段）：講南丁格爾逝世后，她在護理事業(yè)方面的卓越成就，引起了全世界的矚目。
四、學(xué)習文章第一段
�。ㄒ唬┳x讀第一段，你都讀懂了什么？
生：南丁格爾想當護士。
生：她的家人反對她當護士。
生：南丁格爾不顧家人的反對當了護士。
�。ǘ┰谧x懂的基礎上，還有不明白的嗎？
生：為什么家人反對她當護士？
生：南丁格爾怎么會(huì )有這樣大的勇氣與家人抗爭？
�。ㄈ┰僮x第一段，尋找答案，用筆畫(huà)出有關(guān)內容，仔細讀讀。
1.對于“護士”這個(gè)職業(yè)，當時(shí)人們怎樣看？
�。ㄓ袚p家族榮譽(yù)）
2.我們一起來(lái)看看當時(shí)的貴族人的生活。
�。úシ庞捌�
3.對于護士這個(gè)職業(yè)你了解嗎？
4.那么南丁格爾選擇護士，實(shí)際上是選擇了什么？
5.那她又是在放棄什么？從中你認為南丁格爾是個(gè)怎樣的人？
五、有感情地朗讀課文第一部分
六、布置作業(yè)
查找有關(guān)南丁格爾的資料。做一份專(zhuān)刊。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.能通過(guò)理解課文，學(xué)習南丁格爾無(wú)私奉獻和忘我工作的精神。
2.體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能通過(guò)理解課文，學(xué)習南丁格爾無(wú)私奉獻和忘我工作的精神。
2.體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)準備：
演示文稿
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧全文
1.通過(guò)上節課的學(xué)習，我們了解到全文寫(xiě)了南丁格爾的幾件事？
�。ㄟx擇護士職業(yè)、霍亂是照顧病人、照料傷員）
二、學(xué)習第二部分
�。ㄒ唬┳屑氉x書(shū)，你認為南丁格爾是怎樣的一個(gè)人，邊讀邊把相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，做批注。
�。ǘ┤嘟涣�
�。ㄈ┙涣髦兄笇У谖遄匀欢卫首x
1．你對“霍亂”這種病了解嗎？
2．（出示有關(guān)“霍亂”的資料）讀讀這段文字介紹，聯(lián)系南丁格爾的行為，你有什么體會(huì )？
霍亂是一種由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，通過(guò)被污染的食物或水傳染，主要癥狀是嘔吐、腹瀉、脫水、高燒等，如不及時(shí)治療會(huì )導致死亡。
近兩個(gè)月以來(lái)，一些非洲國家發(fā)生霍亂疫情，目前已造成200多人死亡。
報道說(shuō)，自上周以來(lái)，利比里亞?wèn)|南部地區的霍亂疫情已造成至少100人死亡。當地官員分析，病因可能是患者曾飲用過(guò)被污染的河水。
幾內亞比紹衛生部日前透露，霍亂正在該國迅速蔓延，全國9個(gè)省中已有7個(gè)省發(fā)現疫情，目前患者已超過(guò)5000人，其中89人不治身亡。
在尼日利亞?wèn)|部地區，也有20多人死于近來(lái)暴發(fā)的霍亂，另有數十人住院。
在馬里，霍亂已至少造成10人死亡。
在塞內加爾和肯尼亞首都也分別有13人和3人死于霍亂。
此外，今年初以來(lái)，喀麥隆、赤道幾內亞、岡比亞等國也都出現了霍亂疫情。
3．讀出你對她的敬佩之情。
4．當你讀到“日夜奔忙”這四個(gè)字時(shí)，你仿佛看到了什么？
�。ò滋旃ぷ魉圆簧巷�，晚上工作特別緊張……）
5．有感情地朗讀
�。ㄋ模⿲W(xué)習第六自然段
1．從第六自然段中感受到什么？
2．提到“前線(xiàn)”憑你的生活經(jīng)驗，你們對前線(xiàn)有什么認識？
3．對比讀下面兩句話(huà)，再聯(lián)系前線(xiàn)思考一下，你又有什么新的感受？
出示ppt：
南丁格爾得到這個(gè)消息以后，立即組織了一個(gè)護士志愿隊，趕到前線(xiàn)去救護傷病員。
南丁格爾得到這個(gè)消息以后，被派往前線(xiàn)去救護傷病員。
�。ㄋ亲栽溉サ�，說(shuō)明她心中有病人；她是自愿去的，冒著(zhù)生命危險去的。）
小結方法：
我們抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，結合生活實(shí)際聯(lián)想開(kāi)來(lái)，并與南丁格爾的行為相聯(lián)系，來(lái)體會(huì )文章，多好的方法，希望同學(xué)們以后會(huì )運用這種方法。
三、總結
想一想：南丁格爾給你留下了怎樣的印象？學(xué)到這兒，你想說(shuō)些什么？
[《提燈女神》教學(xué)設計 教學(xué)教案設計(S版五年級下冊)]相關(guān)文章：
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