教學(xué)目標
1.運用多種方法認識本課10個(gè)生字（包括1個(gè)多音字“扎”），練習書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，構建“我的詞語(yǔ)庫”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解南丁格爾將自己的一生無(wú)私奉獻給現代護理事業(yè)的高尚品格。
4.培養學(xué)生搜集整理資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
邊讀邊想，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義和課文所蘊涵的深刻的思想內涵。
教學(xué)準備
學(xué)生課前查找有關(guān)護士節和南丁格爾的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、匯報課前查找的資料，導入新課。
1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道世界護士節是哪一天嗎？它是怎么來(lái)的？
2.學(xué)生自主匯報課前查找的資料。
3.揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，自主合作識字，指導寫(xiě)字。
1.聽(tīng)課文朗讀錄音，了解課文主要內容。
2.自由讀課文，讀通、讀順課文，自主、合作識字。
3.“會(huì )認字”學(xué)習過(guò)關(guān)，注意多音字“扎”的其他讀音。
遷回 卑賤 爆發(fā) 萌發(fā) 污濁 疾病 傳染 包扎
�。�1）開(kāi)小火車(chē)逐個(gè)檢查認讀，給多音字組詞。
�。�2）齊讀生詞。
�。�3）集體記憶部分學(xué)生認為比較難的生字。
�。�4）從課文中找到帶生字的句子讀一讀。
3.“會(huì )寫(xiě)字”學(xué)習過(guò)關(guān)。
指導寫(xiě)字：
護、紗、扎、盞、切、墻、杰、獻
�。�1）觀(guān)察8個(gè)會(huì )寫(xiě)字：你認為哪個(gè)字難寫(xiě)？你想提醒大家應該注意哪個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)？
�。�2）學(xué)生寫(xiě)字練習。
�。�3）四人組內互相評價(jià)寫(xiě)字情況；教師抽查一組，并作簡(jiǎn)評。
三、再讀課文，鞏固識字，提出問(wèn)題。
1.學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。
2.同桌分段接讀課文，互檢讀書(shū)效果。
3.指名接讀課文，眾生評價(jià)。
4.學(xué)生把不懂的問(wèn)題標在課文相應的文段旁邊。
四、作業(yè)。
1.抄寫(xiě)本課的“會(huì )寫(xiě)字”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.繼續搜集閱讀與南丁格爾有關(guān)的資料。
第二課時(shí)
一、復習生字詞，導入新課。
1.教師出示生字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
2.聽(tīng)寫(xiě)會(huì )寫(xiě)字。
二、精讀課文。
1.自學(xué)課文。
自學(xué)要求：默讀課文，并思考人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美南丁格爾？然后在組內交流交流。
2.學(xué)生匯報，理解課文內容。
找出相關(guān)的句段讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）精讀第3、4、5自然段。
畫(huà)出描寫(xiě)戰爭殘酷和南丁格爾動(dòng)作的句子，理解她一心為傷病員著(zhù)想的高貴品質(zhì)。指導朗讀。
想象南丁格爾與傷病員之間的對話(huà)，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。
�。�2）學(xué)習課文的第2自然段，了解南丁格爾對護理事業(yè)的熱愛(ài)，指導朗讀。
�。�3）學(xué)習課文的第1、6、7自然段，學(xué)習課文首尾呼應的寫(xiě)法。
仔細讀讀這三個(gè)自然段，找出寫(xiě)作上的特點(diǎn)。分組或者分男女生讀一讀，體會(huì )體會(huì )。
�。�4）教師小結。
三、總結拓展。
1.概括南丁格爾的形象，學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
2.同桌講講南丁格爾的不朽業(yè)績(jì)。
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.將《提燈女神》的故事講給父母聽(tīng)。
3.推薦閱讀：《名人傳記--南丁格爾》
附：板書(shū)設計
25提燈女神
從小對護理感興趣 ↓
去前線(xiàn)當護理員 �。隙「駹枺�
特別關(guān)心和愛(ài)護傷病員
[《提燈女神》教學(xué)案例之一 教學(xué)教案設計(S版五年級下冊)]相關(guān)文章：
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