怒吼吧，黃河
定南第二小學(xué) 黃丹
一、教學(xué)目標：
1、整體感知課文，概括課文主要內容,了解時(shí)代背景。
2、了解光未然眼中的黃河、心中的黃河、詞中的黃河，體會(huì )創(chuàng )作的靈感與激情以及歌詞的感染力。
3、品詞析句，體會(huì )語(yǔ)言的表達效果。
重點(diǎn)：了解光未然眼中的黃河、心中的黃河、詞中的黃河，體會(huì )光未然人物特點(diǎn)。
難點(diǎn)：品詞析句，體會(huì )歌詞的感染力。
二、教學(xué)準備：
1、指導學(xué)生按要求進(jìn)行預習，查找相關(guān)資料。
2、教師查找相關(guān)資料，作好補充和拓展的準備。
三、教學(xué)程序：
（一）導入，檢查預習：
1、課文主要講了什么？
老師寫(xiě)個(gè)詞“相持”，你認為“相持”是什么意思？（了解當時(shí)的背景）
2、抗日戰爭進(jìn)入了慘烈的相持階段，在這種情況下，我們最需要的是團結，是堅持，是決不屈服的精神。為了鼓舞中華兒女抗日的斗志，許多愛(ài)國文人和藝術(shù)家，創(chuàng )作出了許許多多振奮人心的文學(xué)作品和歌曲戲劇。今天，我們就一起來(lái)了解《黃河大合唱》是如何創(chuàng )作出來(lái)的。
（二）品讀課文：
1、請同學(xué)們默讀課文，以“體會(huì )光未然創(chuàng )作的靈感與激情”為目的進(jìn)行閱讀：（你體會(huì )到了什么？相機指導理解課文與有感情朗讀）
（1）體會(huì )“眼中的黃河”：氣勢磅礴
引讀：光未然眼中的黃河是這樣的--
這樣的黃河讓我們覺(jué)得--（生說(shuō)）指導讀出這種感情。
（2）體會(huì )“心中的黃河”：象征中華民族。（民族精神的象征）
體會(huì )反問(wèn)句的表達效果：誰(shuí)來(lái)?yè)Q個(gè)說(shuō)法，意思不變。我們來(lái)合作讀，我讀反問(wèn)句，你們讀陳述句。（換任務(wù)再讀一次）
你們覺(jué)得哪種表達好？為什么？（這樣寫(xiě)更能體現出……）當你寫(xiě)文章想要表達強烈的感情時(shí)，不妨用上反問(wèn)的手法，效果會(huì )更好。讓我們再次齊讀感受光未然心中強烈的情感。
（3）體會(huì )創(chuàng )作意圖：你從中體會(huì )到了什么?(愛(ài)國情、創(chuàng )作目的)他的詩(shī)會(huì )寫(xiě)些什么內容呢？（歌頌、贊美、訴說(shuō)、控訴、描繪）
3、“詩(shī)中的黃河”：下面我們來(lái)看看光未然詩(shī)中的黃河是怎樣的，與我們的猜想是否相符。（出示八個(gè)樂(lè )章的簡(jiǎn)介）這就是《黃河大合唱》的八個(gè)樂(lè )章，每個(gè)樂(lè )章的歌詞都具有不同的感情色彩，使人聞之蕩氣回腸。下面請同學(xué)們默讀4、5自然段，細心體會(huì )歌詞的魅力。（自由匯報，老師相機指導理解和朗讀。）
（1）“他的聲音時(shí)而鏗鏘有力，……”
A、你從中感受到了哪些情感？指導朗讀每個(gè)分句（激動(dòng)、悲傷、歡喜、悲憤）
B、師生合作讀，體會(huì )比喻和排比的作用。
完成練習：
A、搏擊長(cháng)空的蒼鷹翱翔 B、凄風(fēng)冷雨中飄散的花香
C、氣貫長(cháng)虹的寶劍長(cháng)槍 D、夕陽(yáng)中寧靜的霞光
他的聲音時(shí)而低沉柔和，充滿(mǎn)溫馨，如同 ；時(shí)而激昂悠揚，無(wú)比自豪，如同 ；時(shí)而悲切婉轉，如泣如訴，如同 ；時(shí)而灼灼逼人，攝人心魄，如同 ……
C、讓我們再次通過(guò)朗讀感受這段文字的精妙。（齊讀）我請四個(gè)同學(xué)來(lái)展示你的朗讀（先按順序，再隨意排序讀）你從老師耍的花招中發(fā)現了什么？（這就是分號的用法--并列關(guān)系的句子之間就用分號。）
（2）歌詞的感染力：是的，優(yōu)秀的作品往往能引起人們思想與情感的共鳴，《黃河大合唱》的歌詞表達了人民的心聲，喚醒了人民的靈魂，激起了人民的斗志。所以，它就有著(zhù)極強的感染力。不信，你從文章中找找看。
①光未然的詞感染了抗敵演劇隊的隊員們：對比。
②感染了他的老朋友冼星海：激動(dòng)地、一把……抓、斬釘截鐵、兩個(gè)感嘆號。
（三）布置作業(yè)：
1、仿寫(xiě)第四自然段的排比句。（可以寫(xiě)朗讀聲音，也可以寫(xiě)別的內容。）
2、背誦描寫(xiě)黃河的詩(shī)句、俗語(yǔ)各三條。
[《怒吼吧，黃河》教學(xué)設計 教學(xué)教案設計(S版六年級上冊)]相關(guān)文章：
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