教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思，理解課文內容，領(lǐng)悟只要沉著(zhù)勇敢、智慧機敏，就能戰勝艱難險阻的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、“黃河的主人”是誰(shuí)？ 板書(shū)：艄公
2、為什么把艄公稱(chēng)為是“黃河的主人”？
學(xué)生交流預習本上的答案
師評：同學(xué)們在還沒(méi)學(xué)習著(zhù)一課就能把問(wèn)題回答得這么好，但老師覺(jué)得你們還能更好，怎么辦呢？
二、精讀課文
1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和贊頌�！�
�。�1）指名朗讀，讀后評議：哪個(gè)字地方重讀了？
�。�2）什么也值得敬仰和贊頌？艄公和什么在比？（乘客）
2、討論：乘客為什么值得敬仰和贊頌？
�。�1）自由讀
�。�2）同桌交流
�。�3）班內交流
�。�4）小結板書(shū)，并引導學(xué)生思考乘客與艄公之間的關(guān)系
3、自主學(xué)習，悟讀課文，體驗情感
�。�1）教師布置任務(wù)：艄公更值得敬仰和贊頌，除了能從乘客從容的神情中體會(huì )到以外，還體現在哪里？請同學(xué)細細地讀1-7，選擇覺(jué)得有體會(huì )的一處或幾處注好批注，然后練習朗讀。
�。�2）交流
A、黃河 險
�、賹W(xué)生交流第一節中的有關(guān)詞句，并根據自己的批注談體會(huì )，教師板書(shū)
�、谡n件演示黃河波浪滔天的情景
�、奂ぐl(fā)情感，指導朗讀
師：這就是孕育了五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河！同學(xué)們，如果此刻你佇立在黃河邊，聽(tīng)著(zhù)黃河的咆哮，你怎能不心潮激蕩呢？
�、苣氵�能用哪些詞句來(lái)描繪黃河？教師再補充些寫(xiě)黃河的名句。
�、葸�有哪些地方也表現出黃河險的？
�、扌〗Y，引導交流
B、羊皮筏子 小、輕
�、賹W(xué)生交流：⑴有感情地朗讀 ⑵談體會(huì )
�、谛〗Y板書(shū)
C、艄公本身 沉著(zhù)
�、賹W(xué)生交流：⑴有感情地朗讀 ⑵談體會(huì )
�、谛〗Y板書(shū)
4、總結板書(shū)，出示重點(diǎn)句：“他憑著(zhù)勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人�！彼�，艄公更值得敬仰和贊頌。
三、延伸拓展，升華主旨
1、重新整理預習本上的答案，并交流。
2、選擇寫(xiě)話(huà)：
剛才我們充分感受了黃河波濤洶涌、濁浪排空的氣勢，領(lǐng)略了黃河主人勇敢鎮靜，戰勝風(fēng)浪的風(fēng)采，此時(shí)，你想說(shuō)什么？
�、冱S河，我想對你說(shuō)……
�、隰构�，我想對你說(shuō)……
�、踃X，我想對你說(shuō)……
�、芪蚁雽ψ约赫f(shuō)……
相互討論--自己動(dòng)筆--班內交流
四、總結課文
通過(guò)今天的學(xué)習，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰心驚的氣勢，領(lǐng)略了黃河主人智慧、機敏的風(fēng)采，而且明白了只要沉著(zhù)勇敢，就能戰勝艱難險阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艱險，我們就能成為學(xué)習的主人，成為生活的主人！
[黃河的主人 教案教學(xué)設計(蘇教版四年級下冊)]相關(guān)文章：