《望大陸》教學(xué)反思
《望大陸》是小學(xué)語(yǔ)文11冊第二單元的一篇閱讀課，是臺灣詩(shī)人于右任的代表作。從詩(shī)文的字里行間渲染出濃濃的思鄉情、愛(ài)國情，以及對臺灣回歸大陸的深切期盼。
本節課中我采用“以讀代講”、“從讀中悟”、“個(gè)人學(xué)習與他人合作相結合“的方法，讓學(xué)生從誦讀中去體會(huì )、感受詩(shī)文的情感。這一節課下來(lái)，自己細細反思，發(fā)覺(jué)有很多值得自己思考的地方。
1、突出學(xué)生的主體性、教師的主導性。如：初讀詩(shī)文后，由學(xué)生在在小組合作交流中討論前置作業(yè)：1、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂？2、讓學(xué)生自己提問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。
2、注重對詩(shī)文的整合。這課是一篇略讀課，是現代詩(shī)。在一節課內完成教學(xué)任務(wù)的比較緊張。我注意詩(shī)文的整合教學(xué)。采用對比的學(xué)習方法，注意聯(lián)系學(xué)習連接即于右任先生的簡(jiǎn)介，使學(xué)生在了解古詩(shī)背景及對比學(xué)習中體會(huì )到詩(shī)內容，表達情感的風(fēng)格。也為詩(shī)歌的理解節約了時(shí)間，通過(guò)這樣的方法來(lái)在有限的時(shí)間里盡最大可能擴大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。
3、注重誦讀感悟。因為這是一首白話(huà)文般的詩(shī)，在課堂上，我通過(guò)錄音讀、范讀、小組讀、自讀等多種方式指導學(xué)生朗讀，學(xué)生能夠當堂有感情的背誦全詩(shī)，更激發(fā)學(xué)生對主題的感悟。
4、當學(xué)生在反復誦讀感悟后，對詩(shī)歌所表達的思想及感情便會(huì )水到渠成的脫口而出。
但是，備課前對時(shí)間的把握不是很準。按照自己事先的安排，詩(shī)文學(xué)完后還有“拓展練習”這一項。讓學(xué)生欣賞同為臺灣的女作家席慕容的《鄉愁》，來(lái)感悟不同作家筆下的不同鄉愁。然后讓學(xué)生練寫(xiě)一句話(huà)“鄉愁是------”或讓學(xué)生誦讀一首愛(ài)國的詩(shī)文，使文本的學(xué)習與學(xué)生的自身體驗整合�？上r(shí)間安排不好，下課了，沒(méi)能完成這一項。
現在自己細細想來(lái)，教學(xué)確實(shí)是一項精深的藝術(shù)，只要靜下心來(lái)研讀、探究，就會(huì )發(fā)現許多適用的教學(xué)教法。
[《望大陸》教學(xué)反思 教學(xué)教案設計(S版六年級上冊)]相關(guān)文章：
9.語(yǔ)言故事教學(xué)反思