學(xué)習目標
(1)學(xué)會(huì )本課生字詞。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)了解文章主要內容，理清課文的表達順序。
(4)讀課文從郝副營(yíng)長(cháng)在激戰前的神情和談話(huà)中，理解先烈對未來(lái)的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(cháng)在戰斗中舍身為后續部隊引路的壯舉，理解先烈的無(wú)私奉獻精神。
重難點(diǎn)
本課的學(xué)習重點(diǎn)是認真朗讀課文,理清課文的表達順序；學(xué)習難點(diǎn)是理解課文中郝副營(yíng)長(cháng)所“憧憬”的內容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。
一、預習導航：
1、課文導讀
燈光，我們都非常熟悉，平時(shí)并不特別注意它。然而，我們今天要學(xué)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個(gè)革命戰士為理想而獻身的感人故事。閱讀課文，想一想課文講了一件怎樣的事？
下面我們先來(lái)交流一下讀書(shū)方法：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，學(xué)習一篇課文要做到五讀。一讀 ：自由讀，劃出文中的生字詞和有積累價(jià)值的詞語(yǔ)。結合課文多讀幾遍，讀不準的查字典，或請同桌幫助。二讀：朗讀，讀通句子，讀熟課文。三讀：默讀，聯(lián)系上下文理解課文大意。四讀：精讀，畫(huà)出自己感受深刻的句子，讀出自己的感受。五讀：瀏覽讀，發(fā)現有價(jià)值的問(wèn)題在學(xué)案上做好記錄，課上和老師同學(xué)交流。
2、基礎達標
（1）、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
寬闊--（ ）暴露--（ ）挺進(jìn)--（ ）
璀璨--（ ）黑暗--（ ）漆黑--（ ）
（2）、連一連，想象課文中描寫(xiě)的情景。
微弱的 時(shí)刻 寬闊的 知識
漆黑的 朋友 宏偉的 戰斗
危急的 夜空 激烈的 建筑
年輕的 亮光 豐富的 馬路
（3）、根據解釋?zhuān)诶ㄌ柪飳?xiě)出恰當的詞語(yǔ)。
①自己對自己說(shuō)話(huà)。 （ ）
②一根頭發(fā)上系著(zhù)千鈞的重量，比喻情況萬(wàn)分緊急。 （ ）
③本指集中眾人的智慧，先專(zhuān)職一個(gè)人的精神高度集中（ ）
④震動(dòng)了天地，形容事物本身極為重要，也形容聲勢浩大，氣勢雄偉或聲音響亮。 （ ）
（4）、這篇課文主要寫(xiě)了：
3、我的疑惑：通過(guò)讀書(shū)我有以下幾個(gè)問(wèn)題要和同學(xué)探討：
疑問(wèn)一 ：
疑問(wèn)二 ：
疑問(wèn)三 ：
4、挑戰自我：
（1）、作者用“燈光”作為課文題目，有什么含義？
（2）、你能背誦課文6-9節嗎？
三、拓展閱讀
閱讀下列短文回答問(wèn)題。
杜 鵑 花
那時(shí)，每當花開(kāi)時(shí)節我都要上山去采杜鵑花。有一天，我看見(jiàn)一位老爺爺正把一束杜鵑花放到墓碑上寫(xiě)著(zhù)“革命烈士之墓”的墓前，我便問(wèn)老爺爺：“這里怎么有烈士墓呀？”他看了我一眼，講了這樣一個(gè)故事:
抗日戰爭時(shí)期，有三個(gè)八路軍傷病員在這個(gè)村子里邊養傷，邊幫鄉親們干活，還向鄉親們宣傳革命道理。鄉親們把他們當成自己的親人，精心地照料他們。他們很喜愛(ài)杜鵑花，說(shuō)她是中國革命勝利的象征。后來(lái)，日本侵略軍進(jìn)村掃蕩，為了掩護鄉親們安全轉移，他們拖著(zhù)受傷的身體，穿行在杜鵑花叢中，把敵人引到這個(gè)山坡上，子彈打光了，就拉響手榴彈沖入敵群，與敵人同歸于盡了。
望著(zhù)老爺爺放在墓前的杜鵑花，我仿佛看見(jiàn)了當年軍民魚(yú)水情深的動(dòng)人情景，烈士們宣講革命道理時(shí)的音容笑貌和英勇抗敵，慷慨赴死時(shí)悲壯場(chǎng)面。是他們，是無(wú)數像他們這樣的人，用鮮血和生命為我們換來(lái)了今天的幸福生活。
望著(zhù)滿(mǎn)山遍野的杜鵑花，一簇一簇，像一片一片紅霞，散落在山坡上，像一團團火焰，映紅了幽靜的山野。她默默地點(diǎn)綴著(zhù)大自然，散發(fā)出陣陣芬芳。那么美好，那么可愛(ài)。她的蓬勃旺盛，不正是中國革命從勝利走向勝利的象征嗎？
紅紅的杜鵑花，她是烈士們的鮮血澆成的，她扎根在祖國大地上，永遠不會(huì )凋謝，永遠開(kāi)在我們后來(lái)人的心上。
１、用“～～”畫(huà)出作者聯(lián)想的句子，并從文中找出一個(gè)比喻句寫(xiě)在下面：
２、注意最后一個(gè)自然段中加粗的詞語(yǔ)，寫(xiě)出這段話(huà)的深刻含義：
３、杜鵑花作為一種象征物，不同的人對她寄托的思想感情也不同：八路軍傷病員把她作為；作者借她表達自己＿的思想感情。
４、簡(jiǎn)要說(shuō)明作者為什么愛(ài)杜鵑花：
５、寫(xiě)梗概：
四、作業(yè)及活動(dòng)設計
課下閱讀王愿堅的作品：《七根火柴》、《三人行》。
五、相關(guān)鏈接
哨 卡
在風(fēng)雪迷漫的的遠方，一座山峰若隱若現地高聳在半空中，那里有我軍的一個(gè)哨卡。
十余名軍人正頂風(fēng)冒雪，艱難地向山頂進(jìn)發(fā)。路實(shí)在太險，有些地方僅能容一人側身通過(guò)。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留心就可能墜下懸崖。
上校走在將軍前面，遇到危險路段，總是先把腳踩實(shí)，再回頭拉將軍的手。將軍最近考察了這一帶所有哨卡，今天，他要去的是一個(gè)海拔最高的哨卡，那里僅有四名戰士駐守。
早上，將軍還在山下的戰士宿舍。屋外狂風(fēng)怒號，發(fā)出陣怵人的尖嘯。雪珠夾雜著(zhù)小冰塊擊打著(zhù)門(mén)扉，發(fā)出啪啪的聲響。將軍戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”好幾個(gè)人圍過(guò)來(lái)，面有難色：“路太險，天太壞，下次吧！”將軍擺擺手，掀開(kāi)厚厚的棉簾。他凝望著(zhù)遠處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的狂風(fēng)。上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾近請求地說(shuō)：“太危險了……”上校是邊防團的團長(cháng)，是從軍二十幾年的老兵了。長(cháng)年的高原生活，他的臉色變得紫黑�！皯鹗總兏ｋU，走！”將軍拍拍上校的肩，打斷了他的話(huà)。
接近三個(gè)小時(shí)的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千多米的哨卡�？耧L(fēng)更加肆虐，雪拍到臉上，像刀割一般疼痛。
三名士兵列隊迎接將軍一行，將軍一行與他們一一握手。一位戰士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。
風(fēng)雪中，佇立著(zhù)一位渾身是雪、眉毛上結著(zhù)白霜的戰士。將軍握住他的手，表示慰問(wèn)。忽然，將軍注視起他來(lái)：這位戰士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問(wèn)：“當兵幾年了？”“五年�！薄耙恢痹谶@兒？”“不，以前在三千米，前年來(lái)的�！�
將軍目光嚴厲起來(lái)。他轉過(guò)身，盯著(zhù)上校：“高海拔地區值勤年限規定是什么？他，這么長(cháng)時(shí)間，為什么？”上校囁嚅著(zhù)，盯了哨兵一眼。將軍顯得更生氣了，他提高了嗓門(mén)：“你就這么帶兵的？嗯？”上校避開(kāi)將軍的目光，輕聲說(shuō)：“這兒是艱苦，可總得……”
“假如是你的親人，你會(huì )怎樣？”
上校沒(méi)有回答。持槍哨兵立正著(zhù)，張了張嘴。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。這時(shí)，一個(gè)隨員走過(guò)來(lái)，悄聲對將軍說(shuō)：“他是團長(cháng)的……弟弟……”。
將軍驚愕地注視著(zhù)上校，又回頭看了看持槍立正的戰士。突然，他腳跟一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了一個(gè)軍禮。所有的人都立正，向將軍行了一個(gè)軍禮，他們的眼中都閃著(zhù)淚花。
風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座群雕。遠遠望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間。
[燈光 教學(xué)設計(人教版六年級下冊)]相關(guān)文章：
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