《給熊貓貼嘴巴》教學(xué)設計之一
教學(xué)要求：
�。�、初步學(xué)會(huì )觀(guān)察一次游戲的過(guò)程。
�。�、能連貫地，有順序地說(shuō)說(shuō)這次游戲的過(guò)程。
�。�、學(xué)習用“先……接著(zhù)……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說(shuō)話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)：
�。�、猜謎語(yǔ)：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛(ài)吃竹筍和竹葉。（板書(shū)：熊貓）
�。�、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
�。ǎ保┠憧�，這是一只怎樣的熊貓？（板書(shū)：可愛(ài) 可惜沒(méi)嘴巴）
�。ǎ玻┚唧w說(shuō)說(shuō)熊貓可愛(ài)的樣子。
二、揭示課題：
�。�、沒(méi)有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說(shuō)怎么辦呢？
對，這節說(shuō)話(huà)訓練課，我們就一起來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書(shū)）
�。�、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰(shuí)觀(guān)察最仔細，說(shuō)話(huà)最有條理，聲音響亮。
三、說(shuō)清游戲準備過(guò)程：
�。�、誰(shuí)愿意來(lái)給熊貓貼嘴巴？
�。�、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度，仔細看老師是怎樣做的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：拿 蒙、拿、遞、領(lǐng)）
�。�、出示句式：用上“先……接著(zhù)……最后……”來(lái)有條理地說(shuō)說(shuō)老師的動(dòng)作。
�。�、現在，我們已經(jīng)做好了游戲的準備工作，請他來(lái)給熊貓貼嘴巴。
四、說(shuō)清游戲經(jīng)過(guò)：
�。�、小黑板出示觀(guān)察思考題。要求仔細觀(guān)察貼的過(guò)程，邊看邊想。
�。ㄐ『诎澹┯^(guān)察思考：
�。ǎ保┧窃鯓咏o熊貓貼嘴巴的？
�。ǎ玻┰谫N的過(guò)程中，同學(xué)們的表情有什么變化？
�。ǎ常┙Y果怎樣？
�。�、游戲。
�。�、討論說(shuō)話(huà)：
�。ǎ保┱堈f(shuō)說(shuō)蒙上眼睛的感覺(jué)。
�。ǎ玻┱f(shuō)說(shuō)他是怎樣貼的？（板書(shū)：走、摸、移、貼）
具體說(shuō)說(shuō)怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？
�。ǎ常┰谫N的過(guò)程中，同學(xué)們的表情有什么變化？（板書(shū)：靜靜看 輕輕笑 大笑）
�。ǎ矗┛吹竭@張歪嘴巴，大家大笑起來(lái)，大家笑得可不一樣，說(shuō)說(shuō)大家是怎樣笑的？
用上“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：有的……有的……還有的……）
�。ǎ担┠闱�，熊貓歪著(zhù)嘴，似乎在說(shuō)什么呢？
�。ǎ叮┻B起來(lái)說(shuō)說(shuō)貼嘴巴的經(jīng)過(guò)。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)）
提示：說(shuō)時(shí)，要把那人的動(dòng)作與同學(xué)們的表情結合起來(lái)說(shuō)。
�。�、討論：怎樣才能貼正？
�。�、再請一位同學(xué)來(lái)給熊貓貼嘴巴，大家一起來(lái)幫他。
�。�、說(shuō)說(shuō)：
�。ǎ保┧窃鯓淤N的？
�。ǎ玻┛吹剿N正了，大家怎樣做？熊貓好象在說(shuō)什么？
�。�、想想：他為什么能貼正？
�。ㄊ茄�，別看這么簡(jiǎn)單的游戲，也要動(dòng)腦筋才能貼好呢�。�
五、連貫說(shuō)話(huà)：
�。�、小結：我們先說(shuō)了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因（板書(shū)：起因）
再說(shuō)游戲的準備，重點(diǎn)講了游戲的經(jīng)過(guò)，最后講了結果。
�。�、自由練說(shuō)。
�。�、指名說(shuō)話(huà)。
六、課外延伸：
�。�、把這個(gè)游戲經(jīng)過(guò)說(shuō)給別人聽(tīng)。
�。�、觀(guān)察媽媽燒飯或洗衣的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：
�。玻怠〗o熊貓貼嘴巴（聽(tīng)說(shuō)訓練）
起因：熊貓可愛(ài) 可惜沒(méi)嘴巴
準備：拿、蒙、拿、遞、領(lǐng)
�。ㄏ取又�(zhù)……最后……）
經(jīng)過(guò)：走 摸 貼
靜靜看 輕輕笑 大笑
�。ㄓ械摹械摹�有的……）
結果：更可愛(ài)了
教學(xué)設計說(shuō)明：
本教案的設計考慮了以下幾個(gè)方面：
�。�、為了能達到有順序地介紹游戲經(jīng)過(guò)的目的，教學(xué)過(guò)程的設計努力體現有序。
（１）事情的起因：看圖，有條理地觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)從什么地方看出熊貓可愛(ài)。
（２）準備：觀(guān)察老師的動(dòng)作，有條理地說(shuō)說(shuō)老師的這一連串動(dòng)作，并指導用“先……接著(zhù)……最后……”的句式做到表達有條理。
（３）經(jīng)過(guò)：用小黑板出示觀(guān)察思考題，指導學(xué)生觀(guān)察，幫助學(xué)生有條理地說(shuō)話(huà)。在觀(guān)察同學(xué)們的表情時(shí)，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說(shuō)話(huà)。
（４）結果：更可愛(ài)。特別是在小結時(shí)，整理了整個(gè)的說(shuō)話(huà)條理“起因、經(jīng)過(guò)、結果”，為高年級有順序地寫(xiě)作打下了基礎。
�。�、為了使學(xué)生表達時(shí)做到連貫，精心設計了各環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)，如：“沒(méi)有嘴巴多可惜呀”等。
�。�、貼嘴巴是一個(gè)有趣的游戲，在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中，教師特地設計了“從貼不正到貼正”這么個(gè)過(guò)程，自然地引出“做任何事都要動(dòng)腦筋”這個(gè)道理。同時(shí)，使一部分優(yōu)秀學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)，也能把這個(gè)道理說(shuō)進(jìn)去，為高年級作文有中心打基礎。
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