面對挫折，我們樂(lè )觀(guān)面對
小學(xué)階段是學(xué)生心理形成的關(guān)鍵時(shí)期，在此培養學(xué)生健康的心理，讓學(xué)生愿意快樂(lè )地學(xué)習、生活，并愿意與大家分享快樂(lè )，使學(xué)生將來(lái)能快樂(lè )地面臨著(zhù)更多更大的壓力和挑戰，是社會(huì )的發(fā)展變化對學(xué)校培養的人才提出的更高要求。
情緒情感是伴隨著(zhù)人的成長(cháng)過(guò)程，而它既可以成為推動(dòng)人的行為的動(dòng)力，也可以成為人的行動(dòng)的阻力，人的主觀(guān)能動(dòng)性則可以在很大程度上來(lái)調節與控制人的情緒。小學(xué)三年級的學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒情感體驗，他們在成長(cháng)過(guò)程中會(huì )遇到煩心的事，但相對來(lái)講調控情緒的能力還很弱，久而久之，將導致消極的人生態(tài)度，不利于今后的學(xué)習和生活。
現在的小學(xué)生在生活中大都沒(méi)有經(jīng)受過(guò)多少磨難，但隨著(zhù)年齡增長(cháng)在學(xué)業(yè)上的挫敗感卻會(huì )增加，加之其家長(cháng)對其的期望及緊張的學(xué)習，令許多學(xué)生的心理敏感而脆弱。
出現學(xué)生不能正確面對挫折的現狀，我們應選擇應對挫折為主題的輔導課來(lái)正確的引導他們更好的面對。小學(xué)生的主要活動(dòng)印是學(xué)習，同時(shí)對自我的認識帶有很大的絕對性，如果不能正確認識挫折，一旦他們在學(xué)習中遭遇挫折，很容易自暴自棄，對他們的學(xué)習生活都會(huì )帶來(lái)不好的影響。
挫折是指人類(lèi)個(gè)體在從事有目的的活動(dòng)過(guò)程中，指向目標的行為受到障礙或干擾，致使其動(dòng)機不能實(shí)現，需要無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。
人人都有挫折，一生都有挫折�？磥�(lái)挫折就像我們的朋友和我們一生不離。那么我們如何面對挫折這位“朋友”呢?
一、看待挫折的角度不同，結果就會(huì )不同。
二、尋找原因、合理宣泄、尋求幫助、自我鼓勵等方法都能幫我們戰勝挫折。
三、保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
快樂(lè )無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，快樂(lè )的鑰匙掌握在自己手中，我們只需為快樂(lè )找個(gè)理由罷了。換個(gè)角度看問(wèn)題，可以讓我們自得其樂(lè )，知足常樂(lè )。
四、把“挫折”看作“朋友”
有時(shí)，我們會(huì )像小鳥(niǎo)一樣，剛剛出殼，孤獨無(wú)助。你渴望天空，你渴望飛翔。第一次，你站在山頂。張開(kāi)翅膀嘗試著(zhù)飛翔，但是你失敗了。第一次的失敗并沒(méi)有打倒你，你再次站在山頂，鼓起勇氣飛翔，可是你仍然失敗了，你開(kāi)始懷疑自己，但你看到別人飛起來(lái)了，你也看到飛翔的希望，飛翔的夢(mèng)一直留存，你不停地鼓勵自己：我要飛得更高，飛得更高!
在人生的風(fēng)雨中，剛開(kāi)始會(huì )有許多坎坷在你的左右，只要你一步一個(gè)腳印，只要你不斷嘗試，只要你堅強、勇敢、自信，就一定會(huì )走出五彩的人生。
五、培養心理承受能力的重要性。
讓學(xué)生認識培養心理承受能力的重要性,激發(fā)學(xué)生對培養自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性,培養學(xué)生的心理承受能力，使他們從小學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存，有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì )適應能力。
2011學(xué)年第一學(xué)期健康教育論文
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面
對
廣州市白云區沙亭崗小學(xué)
蕭杏梅
[面對挫折，我們樂(lè )觀(guān)面對 教學(xué)反思(人教新課標三年級下冊)]相關(guān)文章：
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