教學(xué)要求：
1.了解列寧兩次走險路的經(jīng)過(guò)，學(xué)習他自覺(jué)地磨練自己意志的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生從小不怕困難，鍛煉自己的意志。
2.練習用歸納段意的方法抓課文的主要內容。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解描寫(xiě)列寧不怕危險、鍛煉自己意志的詞句段。
2.練習概括課文主要內容。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 導入新課
介紹列寧：還記得《誠實(shí)的孩子》這個(gè)故事嗎？你能說(shuō)說(shuō)嗎？
他領(lǐng)導著(zhù)俄國人民起來(lái)革命，推翻沙皇統治（理解“沙皇”），為了躲避沙皇的搜捕，列寧隱居在國外一個(gè)四周都是山的小地方（理解“隱居”，對統治者的不滿(mǎn)，而住在偏僻的地方）。
二、自讀課文
1.劃出生字新詞
2.想想：列寧幾次走過(guò)那條小路？是怎樣走過(guò)去的？
3.劃出你認為含義深刻的語(yǔ)句。
三、檢查交流
1.抽查指讀生字，
2.正音
（1）一組寫(xiě)山的：巍峨、峭壁、深淵、
（2）二組寫(xiě)日出：蔚藍、剎那、歌喉、
（3）三組寫(xiě)：釋、毅、鍛
3.師生讀
4.含義深刻的語(yǔ)句
5.你劃出了那句？
四、再讀課文，理清層次
1.輕聲讀課文，試用“‖”給課文分段落。
第一段：列寧隱居在普羅寧。
第二段（四周--歡快地唱了起來(lái)）：列寧走過(guò)了危險的小路，登上山頂，飽覽了日出壯觀(guān)的景象。
第三段（大約外過(guò)了一個(gè)小時(shí)--結尾）：看完日出列寧仍然走危險的小路，并交代了第二次走險路的原因。
2.文章的思路：
去看日出 決定走小路
看完日出 仍然走小路
順利返回 說(shuō)明再次走小路的原因
五、課堂練習
1.細讀一、二部分，寫(xiě)事情要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。邊讀邊劃出四要素。
2．理解直接對話(huà)寫(xiě)法：兩個(gè)人的對話(huà)，誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)答很清楚，可以不必提示，這樣是問(wèn)答之間連接緊密。
3.練習讀對話(huà)，結合指導朗讀。
（1）巴果茨基回答時(shí)的猶豫
（2）列寧的平靜、果斷
4.從哪看出小路的險？列寧第一次走，他害怕嗎？從那些地方看出來(lái)？
交流討論，自由讀課文。
5.作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字
第二教時(shí)
一、復習導入
引導同學(xué)們共同回顧文章的主要內容。
二、讀、議課文內容
1.質(zhì)疑引趣。
這是一條怎樣的小路呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由地讀文章的第二自然段，一邊讀，一邊想一想，哪句話(huà)是直接描寫(xiě)小路的句子。請你拿出筆，用“-”把它畫(huà)出來(lái)。
2.引導學(xué)生感受小路的險。
（1）請同學(xué)們讀出畫(huà)好的句子。
（2）出示教學(xué)軟件，請同學(xué)們觀(guān)察小路 小路給你什么樣的印象？
（3）引導學(xué)生在讀中感悟。 要怎樣讀才能讀出小路的險呢？
（4）學(xué)生自由練習，交流匯報，老師適時(shí)點(diǎn)撥。
3.過(guò)渡。
從對小路的直接描寫(xiě)中我們感受到了小路的險，那么從巴果茨基的哪些話(huà)中我們也能感受到小路的險呢？
4.引導學(xué)生從巴果茨基的話(huà)中體會(huì )小路的險。
（1）引導學(xué)生畫(huà)出巴果茨基的話(huà)。
（2）讓學(xué)生喜歡讀哪句就練讀哪一句，從巴果茨基的話(huà)中體會(huì )小路的險。
（3）學(xué)生練讀，交流，老師點(diǎn)撥。
5.引導學(xué)生從列寧和巴果茨基過(guò)小路的情形中體會(huì )小路的險。
（1）畫(huà)句子。
（2）練朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì )，怎樣讀才能讀出小路的險。
（3）進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，及學(xué)生的表演，體會(huì )作者用詞的精當。
（4）引導學(xué)生從句中談體會(huì )。
6.讓學(xué)生體會(huì )“無(wú)限風(fēng)光在險峰”的道理。
列寧和巴果茨基終于走了這條危險的小路，趕在日出之前來(lái)到了山頂，現在就讓我們和列寧、巴果茨基一起去領(lǐng)略一下山頂的美麗景色。（播放山頂的美景）
7.激疑引探，深入體悟。
領(lǐng)略了山上的美景后他們開(kāi)始往回走，走的還是那條小路，這第一次走和第二次走有什么不同呢？（出示第二次走小路的圖片）
8.讓學(xué)生通過(guò)研究討論體會(huì )列寧堅強的革命意志。
（1）你怎么知道列寧是為了鍛煉自己的意志，請你用列寧自己的話(huà)來(lái)回答。
（2）誰(shuí)能用“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)列寧為什么還要走那條危險的小路？
（3）列寧第二次走小路與第一次走有什么不同？
先指名讀出列寧第二次走小路的有關(guān)句子；再投影插圖，指導觀(guān)察，抓住“毅然決然”與第一次“有點(diǎn)兒害怕”進(jìn)行比較；最后有感情地齊讀第二次走小路的句子。
（4）列寧為什么說(shuō)“這次野游非常有趣”呢？
引導學(xué)生從兩個(gè)方面加以體會(huì )：一是看到了壯麗的日出；一鍛煉了自己的意志。讓學(xué)生用一組關(guān)聯(lián)詞把這兩層意思連起來(lái)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
9.小結：從列寧兩次走小路的不同的心態(tài)，我們明白了列寧有什么可貴的品質(zhì)呢？（時(shí)刻鍛煉自己的意志。）
三、總結
1.通讀全文
2.這節課我們對小路的直接描寫(xiě)中體會(huì )到了小路的險，從列寧和巴果茨基的話(huà)中，我們感受到了小路的險，從列寧和巴果茨基過(guò)小路的情形之中我們更體會(huì )到了小路的險，那么，就在這險情、險景、險境中。更突出了革命者不畏艱險、迎難而上的偉大品格。
四、質(zhì)疑
1.引導學(xué)生質(zhì)疑。
2.教師質(zhì)疑（依情況而定）。
五、 課堂練習
1.摘錄好詞佳句。
2.朗讀課文。
板書(shū)設計：
登山
巴果茨基 峭壁 深淵 險
背 貼 站 立
列 寧 扭 轉 定 神 鍛煉意志
移 動(dòng) 移 步
教學(xué)后記：
年 月 日
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