7、憶鐵人
教學(xué)目標
1、 閱讀寫(xiě)人的文章，要注意人物的言行，初步學(xué)會(huì )抓住人物的言行，看出人物的特點(diǎn)。
2、 學(xué)會(huì )本課個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、 感受鐵人王進(jìn)喜關(guān)心群眾生活，嚴格要求自己的高尚品質(zhì)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：抓住人物的言行，體會(huì )人物的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過(guò)人物的言行，剖析人物品質(zhì)。
教時(shí)數 3課時(shí) 教具準備 投影片
分課時(shí)教學(xué)目標
第一課時(shí)：初讀課文，知道鐵人是怎樣一個(gè)人，了解課文大意。學(xué)會(huì )生字新詞，讀準多音字“得、咳、數、還”，查字典或聯(lián)系上下文解釋字詞。讀議課文第一段概寫(xiě)部分。完成部分書(shū)面作業(yè)。
第二課時(shí)：讀議第二段，結合課后習題第二題，抓住人物言行體會(huì )鐵人關(guān)心群眾，嚴格要求自己的品質(zhì)。完成作業(yè)本上第4題、第五題（2）。
第三課時(shí)：閱讀“單元學(xué)習提示”，概括學(xué)習方法。完成作業(yè)本第6題，寫(xiě)一段話(huà)。有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1、自讀課文注解1，了解“鐵人”王進(jìn)喜。
2、自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了“鐵人”哪些事，著(zhù)重寫(xiě)了一件什么事。
3、交流，分段，說(shuō)段意。
第一段（1）：概括地介紹鐵人關(guān)心群眾，幫助群眾排憂(yōu)解難。
第二段（2-4）具體敘述鐵人去托兒所發(fā)生的一件事。
4、再讀課文，自學(xué)生字新詞。
5、讀議第一段。
（1）學(xué)生自讀第一段。
（2）出示“你走到哪兒，哪兒就是接待站�！甭�(lián)系本段，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的意思。
（3）出示“家屬大嫂沒(méi)柴燒，十幾公里外的鉆工就覺(jué)著(zhù)
冷了�！笔钦娴膯�？鐵人這么說(shuō)說(shuō)明什么？
（4）讀這兩句話(huà)，想想這段的意思，你還能從哪些詞句里
體會(huì )到鐵人關(guān)心群眾的品質(zhì)？
（5）王進(jìn)喜這名共產(chǎn)黨員管著(zhù)鉆工以及鉆工家屬“上串的”、和“不上串的”事，你覺(jué)得他把馬列主義和黨的政策放在哪兒呢？
（6）練讀鐵人的話(huà)。
6、有感情地朗讀第一段。
7、完成作業(yè)本上第1、2、3、題及第5題（1）。
自學(xué)課文，讓學(xué)生對課有初步了解。提高學(xué)生自學(xué)和概括能力。
抓住段落中的重點(diǎn)句子，提高學(xué)習課文的效率，體會(huì )鐵人關(guān)心群眾的好思想。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、讀詞語(yǔ)。
二、議第二段，體會(huì )鐵人把馬列主義和黨的政策落實(shí)到關(guān)心群眾的行動(dòng)中的品質(zhì).
1、作業(yè)本第五題（2），理清這段主要內容。（聽(tīng)見(jiàn)孩子哭聲就急步推門(mén)進(jìn)去，激動(dòng)地批評阿姨。后來(lái)知道那位阿姨抱的是別人的孩子，坐在地上的是她的親骨肉，就讓車(chē)開(kāi)回托兒所表示歉意。到了晚上他又深深責備自己，贊揚那位阿姨的高尚品質(zhì)，直到熄燈，他躺在床上還在思考。）
2、示課后習題2第（1）句。
（1）找出描寫(xiě)鐵人行動(dòng)、語(yǔ)言和神態(tài)的詞語(yǔ)。
（2）聯(lián)系上下文體會(huì )當時(shí)鐵人心里怎么想。
（3）從這個(gè)句子，你感到鐵人是個(gè)怎樣的人？
3、請同學(xué)們用同樣的方法，自己讀讀想想課后習題2的其余4個(gè)句子。分小組討論后，再全班交流。
（1）將“激動(dòng)”地批語(yǔ)與“生氣”或“嚴厲”地批評作比較，體會(huì )鐵人當時(shí)的生氣與嚴厲是因為他想到的是在一線(xiàn)苦戰的鉆工們，想到的是鉆工們的孩子應該受到百般疼愛(ài)。是對鉆工的關(guān)心使鐵人心情“激動(dòng)”，“激動(dòng)”這個(gè)詞更能體現鐵人關(guān)心群眾的優(yōu)秀品質(zhì)。
（2）體會(huì )“哦？┈咳！”這一語(yǔ)言，兩個(gè)嘆詞加三個(gè)標點(diǎn)符號，鐵人再想些什么？（寫(xiě)出了鐵人驚疑、醒悟、后悔、自則的心情，表現了鐵人嚴格要求自己，勇于改正過(guò)錯的品質(zhì)和坦率、直爽的性格。）
（3）最后兩句的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，通過(guò)鐵人深刻的表現反映了鐵人虛心、真誠、嚴以律己的高尚品質(zhì)。
三、練讀以上5個(gè)句子。
四、小結。
五、完成作業(yè)本第4題，第5題（2）。
第3課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、讀懂“單元學(xué)習提示”，概括學(xué)習方法。
1、齊讀“單元學(xué)習提示”。
2、劃下第一句話(huà)。
3、注意了人物的言行，怎樣體會(huì )人物的特點(diǎn)呢？在這篇課文里，我們是這樣做的（出示填空題）：
（1）找出 。（描寫(xiě)人物言行的詞語(yǔ)）
（2）體會(huì ) 。（人物的內心世界）
（3）概括 。（人物的品質(zhì)特點(diǎn)）
三、可見(jiàn)，抓住人物外在的神態(tài)、動(dòng)作以及語(yǔ)言，通過(guò)體會(huì )人物內在的心理活動(dòng)，才能感受到人物的品質(zhì)特點(diǎn)。那么，同學(xué)們能不能根據鐵人“默默地抽卷煙”這一動(dòng)作，想象他當時(shí)會(huì )想些什么呢？（作業(yè)本第6題。還可利用課文第3題自然段鐵人說(shuō)的話(huà)想象。）
四、把同學(xué)們說(shuō)的和自己說(shuō)的理一理，在作業(yè)本上寫(xiě)一段話(huà)。
五、有感情地自讀課文。
板書(shū)設計
7、憶鐵人
白天：急步推開(kāi)、激動(dòng)地批評、睜大了眼睛、
闖、一把、緊緊地摟
川流不息、團團的人群
晚上：默默地、長(cháng)出一口氣、輾轉反側
[憶鐵人(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.鐵人精神的手抄報
4.聲母的記憶口訣
5.雨中的記憶美文
6.山地回憶教案
8.那座城市和記憶