7、《翠鳥(niǎo)》
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標：
1、 自學(xué)課文，學(xué)習生字；
2、 學(xué)習課文第一自然段；
3、 完成有關(guān)作業(yè)。
重點(diǎn)：自學(xué)生字，學(xué)習課文第一段。
二、 教學(xué)過(guò)程：
（1）、揭示課題
再我們的周?chē)�，你比較熟悉的鳥(niǎo)有哪些？你知道有關(guān)它的哪些方面？今天，老師帶小朋友一起去認識一種新的小鳥(niǎo)，它就是--翠鳥(niǎo)（板書(shū)課題），起讀課題。
（2）、自學(xué)課文，理請文章脈絡(luò )
A、 讀通課文，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。
B、 想一想，課文從哪幾個(gè)方面介紹了翠鳥(niǎo)。
（3）、檢查自學(xué)情況
A、 指名分節讀課文，及時(shí)糾正讀音上的錯誤。讀后評議朗讀情況。
（強調難讀音：襯衫、銳利、隱約、蕩漾。多音字：盡、爪）
B、 課文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹翠鳥(niǎo)？
（討論的出結論，并找出相應的段落：外形（1、2），行動(dòng)（3、4）住處（5）
C、 出示幻燈--停在葦桿上的一只翠鳥(niǎo)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
（有順序的仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你眼前的這只翠鳥(niǎo)是怎樣的？從形體和顏色兩方面來(lái)考慮）
（4）、學(xué)習1、2兩段
A、 文中又是怎樣描寫(xiě)它的外形的呢？輕聲朗讀1、2兩段。
思考：文中哪些地方寫(xiě)出了它的小巧玲瓏？哪些地方寫(xiě)出它的顏色鮮艷？（小巧玲瓏體現在：一雙小爪、透亮靈活的眼睛，一張細長(cháng)的嘴。解詞：透亮 看幻燈）
B、 這只小巧玲瓏的翠鳥(niǎo)最喜歡停在--水邊的葦桿上，為什么是水邊的葦桿呢？
C、 翠鳥(niǎo)的美麗又體現在哪里？指讀第2段，思考：這1段共有幾句話(huà)？第1句話(huà)與后面的2、3、4、句有什么關(guān)系？
1、 這一段話(huà)主要告訴我們什么？是從幾方面來(lái)介紹的？具體是怎樣描寫(xiě)的，找出相應的句子。2
2、 、作者這樣描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的各部位的羽毛，把它寫(xiě)成了什么？這樣寫(xiě)有什么好處？
3、 第1句和后3句話(huà)有什么關(guān)系？（先總起后分述）
D、 齊讀這兩段，用一句話(huà)概括這一段的段意
朗讀指導--用喜歡的語(yǔ)氣讀
E、 小結：這一段向我們介紹了翠鳥(niǎo)小巧玲瓏而美麗的外形。
F、 指導寫(xiě)字：巧、繡、紋、襯衫
G、 作業(yè)：；抄寫(xiě)詞語(yǔ)
熟讀1--2段
板書(shū)：翠鳥(niǎo) 先總起后分述
第2課時(shí)
教學(xué)目標：1、學(xué)習3、4、5、段課文。
重點(diǎn)|、：學(xué)習第3、4段
教學(xué)過(guò)程：
一、 指讀3--4段
A、 想想：翠鳥(niǎo)行動(dòng)的最大特點(diǎn)是什么？用一個(gè)詞概括--敏捷
B、 翠鳥(niǎo)行動(dòng)敏捷表現在幾個(gè)方面？
二、 學(xué)習第三段
1、 從哪里看出來(lái)它飛的快？
2、 它停在葦桿上的目的是什么？
A、 出示第3句：它一動(dòng)不動(dòng)的注視著(zhù)泛著(zhù)微波的水面，等待游到水面來(lái)的小魚(yú)。
B、 把“注視”換一個(gè)意思相近的詞，比一比，用哪一個(gè)詞合適。
3、 學(xué)習第4段
A、 第1句：講到了誰(shuí)和誰(shuí)？到底是寫(xiě)小魚(yú)還是寫(xiě)翠鳥(niǎo)？為什么還要寫(xiě)小魚(yú)呢？這句話(huà)用什么連接？
B、 第2、3句：主要寫(xiě)什么？--捉魚(yú)動(dòng)作快，體現在哪里？（抓主要的詞語(yǔ)）
出示課后題3--（2），蹬、叼換詞比較練習
C、 作者還觀(guān)察到什么？--葦桿、水波分別怎樣？去掉這些句子行嗎？為什么？
4、齊讀第3、4段，思考：這兩段主要寫(xiě)了什么？--行動(dòng)敏捷
5、學(xué)習第5段
A、 面對外形這么美麗，行動(dòng)這么敏捷的翠鳥(niǎo)，“我”和小伙伴心中滋生了一個(gè)什么愿望
B、 這個(gè)愿望能實(shí)現嗎？為什么？
C、 當這個(gè)愿望不能實(shí)現時(shí)，我們就--失望了，心中只留下一個(gè)小小的希望是什么？
D、 練習：選詞填空--希望、愿望、失望
（捕捉翠鳥(niǎo)很不容易，我們的（ ）無(wú)法實(shí)現，我們（ ）了，只好在翠鳥(niǎo)飛來(lái)得時(shí)候，（ ）它在葦桿上多停一會(huì )兒。
E、 齊讀第5段，思考這一段講了什么--翠鳥(niǎo)的住處隱蔽。
6、齊讀全文，小結
全文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥(niǎo)？分別有什么特點(diǎn)？
7、作業(yè)：指導寫(xiě)字 課后題4（1）
板書(shū)：捉魚(yú)動(dòng)作快
行動(dòng)敏捷
第三課時(shí)
教學(xué)目標：1、有感情的讀課文。2、能說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)。
重點(diǎn)：有感情讀課文
一、 有感情地朗讀全文。
二、 結合板書(shū)回答問(wèn)題
1、 說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥(niǎo)的。從哪里可以看出孩子們對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)？你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？為什么？
2、 你最喜歡文中描寫(xiě)翠鳥(niǎo)哪部分的內容？
3、 課文是分幾方面把翠鳥(niǎo)的“翠鳥(niǎo)非常鮮艷”寫(xiě)具體的。
A、 填空：翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛--，繡滿(mǎn)了--，背上的羽毛--，腹部的羽毛--
B、 這段話(huà)的結構是什么？
C、 試背
三、 總結全文
四、 作業(yè)：圍繞下列總起句分別說(shuō)，寫(xiě)一段話(huà)
1、 說(shuō)：翠鳥(niǎo)的動(dòng)作很敏捷
寫(xiě)：我們的教室非常整潔
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