習作三
一、教材分析：
這次習作訓練主題為“我喜歡的一種美味”，是包括說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)等訓練等練習在內的綜合訓練。美麗的色澤，誘人的香氣，獨特的外形，難忘的味道，豐富的營(yíng)養，使美味成為孩子們非常喜歡的食品，喜歡的東西學(xué)生自然有話(huà)要說(shuō)。這次習作訓練主要通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察體驗，練習寫(xiě)一篇介紹自己喜歡的美味的習作。本課教材分為兩部分：第一部分提供了一篇寫(xiě)美味的范作，《鴨血婁絲湯》一文為學(xué)生提供了示范與借鑒。第二部分，提出了本次習作的要求，一是口頭表達的要求，即向大家介紹一下你喜歡的美味；二是寫(xiě)作要求，一是注意突出它的色、香、味、形。教材中沒(méi)有提供圖片資料，但是這我們提供了思路上的幫助。教師可以借助這些文字的描述，幫助學(xué)生理清思路。美味不一定是遠在天邊的，也呆以是近在眼前的；可以是正餐大菜，也可以是街頭村邊的風(fēng)味小吃�？梢允歉鞯氐拿蕴禺a(chǎn)，如北京烤鴨，西安的羊肉泡漠，內蒙古的小肥羊等，也可以是自己家鄉的甚至是爸爸媽媽燒的菜、包的餃子。
二、學(xué)情分析：
可以根據學(xué)生的心理，讓他們對自己喜歡的美味暢所欲言。在教學(xué)中，可以用猜謎語(yǔ)、討論、直觀(guān)展示等形式，激發(fā)他們的好奇心理，再讓人人參與，調動(dòng)起他們的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自己去發(fā)現介紹美味 的方法，有步驟有重點(diǎn)地介紹，并通過(guò)創(chuàng )造性的互動(dòng)，逐步鍛煉學(xué)生的表達能力；激活學(xué)生的情感，促進(jìn)運用語(yǔ)言能力的發(fā)展。
三、教學(xué)要求：介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習作命題。
寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。 適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。 交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。
交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。
五、課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習作命題。
寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。 適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導入
出示：你看見(jiàn)了什么？能給大家介紹一下嗎？
二、創(chuàng )設情景，介紹美味
1、模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景，介紹自己喜歡的美味。
介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。
2、討論：聽(tīng)了他的介紹，我看見(jiàn)有人咽口水呢？誰(shuí)來(lái)評一平，他介紹得怎么樣？
3、模擬在飯店吃飯的場(chǎng)景。
4、這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？
口頭練習說(shuō)
5、小組討論（1）代表發(fā)言 （2）集體評議
你品嘗之后有什么感受？
三、現場(chǎng)采訪(fǎng)，表達感受
1、你是怎么品嘗這道美味的 ？有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)關(guān)于他的傳說(shuō)？只有寫(xiě)出他的一些細節，習作才會(huì )生動(dòng)充滿(mǎn)情趣。
2、你一定非常喜歡自己介紹的這道美味吧！把你與這道菜的故事講給大家聽(tīng)好嗎？
3、學(xué)生交流
四、學(xué)生習作
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。
一、交流習作，指導修改
1、指名學(xué)生讀習作，師生共同評議。
2、小結提出修改意見(jiàn)。
3、學(xué)生修改。
二、佳作欣賞。
1.選擇寫(xiě)的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。
教師側重選擇兩類(lèi)文章：
（1）條理清楚，內容具體，重點(diǎn)突出，結構好。
（2）語(yǔ)言?xún)?yōu)美，對景色、心情、語(yǔ)言等的描寫(xiě)較生動(dòng)，且表達了自己真實(shí)的感受。
2.教師引導學(xué)生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習。
3.這節課，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節課我們來(lái)精心修改自己的文章。我建議大家聯(lián)系自己的感受，把畫(huà)面呈現于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái)。
4.教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)幫學(xué)生解決，對部分學(xué)生幫他們開(kāi)拓一下思路，發(fā)現共性問(wèn)題隨機點(diǎn)拔。
5.請學(xué)生大聲朗讀自己的習作，師生互評，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行修改。
6.小組內相互讀別人習作，幫助同學(xué)修改。
[習作三 教案教學(xué)設計(蘇教國標版六年級上冊)]相關(guān)文章：
7.北師版保修教案
8.公司愛(ài)國標語(yǔ)