習作五
一、教材分析
讀懂例文《家鄉的銀杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看還不行，還得要學(xué)會(huì )問(wèn)，學(xué)會(huì )查資料。能就家鄉的一種產(chǎn)品，進(jìn)行仔細觀(guān)察，并詢(xún)問(wèn)有關(guān)的人，查閱有關(guān)的資料，對這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解，培養搜集材料的能力和良好習慣。將觀(guān)察到的、詢(xún)問(wèn)到的與查閱到的資料整理成文。
二、學(xué)情分析
能就家鄉的一種產(chǎn)品，進(jìn)行仔細觀(guān)察，并詢(xún)問(wèn)有關(guān)的人，查閱有關(guān)的資料，對這種產(chǎn)品有一個(gè)較為全面的了解，培養搜集材料的能力和良好習慣。將觀(guān)察到的、詢(xún)問(wèn)到的與查閱到的資料整理成文。
三、教學(xué)要求：
通過(guò)閱讀《銀杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看不行，還得請教別人，查閱資料。能在習作中介紹家鄉的一種產(chǎn)品，先寫(xiě)出它的外部特征，再寫(xiě)出它的價(jià)值或用途等，題目自定。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
能在習作中介紹家鄉的一種產(chǎn)品，先寫(xiě)出它的外部特征，再寫(xiě)出它的價(jià)值或用途等。
五、課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
一．指導閱讀例文，小結寫(xiě)法
1.輕聲自讀例文，思考：這篇習作是圍繞一個(gè)什么主題寫(xiě)的？記敘了哪些材料？
2.再讀例文，思考：作者詳細寫(xiě)了哪些材料？略寫(xiě)了哪些？為什么略寫(xiě)？這些材料是怎么來(lái)的？
3.提問(wèn)：從中，你得到了什么“秘訣”？
4.小結：要圍繞一個(gè)主題選材，要根據主題的需要搜集材料，安排詳略。
5.再讀例文，思考：在例文的材料寫(xiě)作上，作者所寫(xiě)的側重也是不一樣的。你看出來(lái)了嗎？為什么？
6.小結：在寫(xiě)作時(shí)，要搜集多方面的材料，從不同的角度寫(xiě)這一事物。用不同的寫(xiě)法，這樣會(huì )使文章內容更豐富多彩。
二．指導選材
1．提示：課前，我們搜集了有關(guān)家鄉特產(chǎn)的各方面材料，選擇一個(gè)主題，圍繞主題選材，確定詳略，列一個(gè)提綱。
2．組織交流。
3．提示：聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言，你有什么啟示？修改你的提綱。
三．進(jìn)行習作
1． 教師巡視。
第二課時(shí)
習作練習
教師巡視，指導修改。
第三課時(shí)
一．小結
1.小結此次習作的大致情況。
2.表?yè)P此次習作寫(xiě)得好的同學(xué)，并請他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。
3.表?yè)P此次習作有進(jìn)步的同學(xué)，并請他們朗讀自己的 優(yōu)秀片斷。
總結此次習作的主要問(wèn)題。
二．指導修改
1出示一篇有共性問(wèn)題的習作，并且出示討論題：
（1）這一篇習作與剛才的習作比，存在什么問(wèn)題？
（2）這個(gè)問(wèn)題主要是什么原因造成的？
（3）可以怎樣解決？
（4）如果是你，你會(huì )怎樣修改？
1.組織交流。
2.提問(wèn)：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？
（2）你覺(jué)得自己的習作有什么問(wèn)題，可以怎樣修改？
3.要求同桌交流互提修改意見(jiàn)。
三．嘗試修改
1．教師巡視修改情況。
教學(xué)后記
學(xué)生在作文時(shí)往往不注意說(shuō)清以下幾點(diǎn)：產(chǎn)品的外部特征，如形狀、大小、質(zhì)地、顏色等。這些主要從觀(guān)察中獲取。該產(chǎn)品的營(yíng)養價(jià)值或用途，食用方法或使用方法。這主要是靠詢(xún)問(wèn)和查閱得到的，介紹這方面的內容要注要講究科學(xué)，不能出現錯誤。還有就是產(chǎn)品有食用或使用時(shí)應注意的問(wèn)題。這方面的材料也是靠詢(xún)問(wèn)和查閱得到的。要注意有詳有略，有所側重。
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