前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要6位雕塑家：1、家庭；2、學(xué)校；3、兒童所在集體；4、兒童本人；5、書(shū)籍；6、偶然出現的因素。把家庭放在第一位，可見(jiàn)家庭教育對青少年的影響是最重要的。
古往今來(lái)，許多仁人志士，卓有成效的名人在幼年時(shí)期受到良好的家庭教育是他們日后成才的一個(gè)重要原因。如：德國大詩(shī)人、劇作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育，古代以“父子書(shū)法家”著(zhù)稱(chēng)的王羲之、王獻之，有過(guò)1350多項發(fā)明的大發(fā)明家愛(ài)迪生，一代文學(xué)巨星郭沫若、茅盾等名人的成長(cháng)過(guò)程，說(shuō)明了家庭教育對早期智力開(kāi)發(fā)是十分重要的，也說(shuō)明家庭影響對人的一生的發(fā)展有著(zhù)多么重要。
古代的中國父母，一向深知這個(gè)道理，他們引導幼兒從小習讀四書(shū)五經(jīng)，諸子百家，激發(fā)其求知欲望。使得“德教為先，尊老愛(ài)幼，修身為本，以身作則，立志自強，博學(xué)慎思”這些優(yōu)秀的思想源遠流長(cháng)。
現代的家長(cháng)也越來(lái)越深刻地意識到父母是孩子人生的第一任老師，品德養成是家庭教育中最重要的事情,中小學(xué)生一半時(shí)間在家庭,父母賦有給予孩子生命和塑造心靈世界的神圣職責,這是任何老師和校長(cháng)都無(wú)法取代的。
人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境造就人�！叭居谏n則蒼，染于黃則黃，所入則變�！焙⒆拥牧曅�、愛(ài)好、意識、是其自身存在的反映，也是他接受周?chē)h(huán)境影響的結果�！凹彝ナ歉星榈奶烊粓�(chǎng)所”，子女對父母有一種天然的依戀和深厚的感情，這就使父母的教育易于被子女接受和認同。父母在生活中的啟發(fā)、指導、傳授、批評和提醒是孩子健康成長(cháng)的必要條件。家長(cháng)的文化素質(zhì)如何，教育觀(guān)念是否正確，教育方法是否科學(xué)，對孩子的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。 由于不了解孩子心理成長(cháng)的規律，沒(méi)有正確的教養觀(guān)念，有時(shí)會(huì )在給予愛(ài)的同時(shí)，給孩子的心靈造成了巨大的傷害，甚至給孩子留下了終生的心理陰影。
家庭教育是一門(mén)科學(xué)。只有認真學(xué)習有關(guān)方面的理論和知識，才能提高我們對家庭教育的認識，增強我們進(jìn)行家庭教育的自覺(jué)性，減少盲目性。高爾基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)護子女，這是母雞都會(huì )做的事，然而會(huì )教育子女，這就是件偉大的國家事業(yè)了，它需要有才能和廣泛的知識�！奔议L(cháng)掌握的知識越豐富，教育孩子就越會(huì )得心應手，對孩子的培養教育就越有利，教育效果也就越顯著(zhù)。
在未來(lái)教子的過(guò)程中，作為家長(cháng)我們肯定還要面對許多的挑戰，希望我們不會(huì )被難倒，不會(huì )再有抱怨，今后無(wú)論孩子發(fā)生什么問(wèn)題，我們都要堅定信念，我們要向全世界宣告：
“我是一個(gè)責任者，一個(gè)民主的、智慧的高情商的優(yōu)秀家長(cháng)�！�
我們堅信：天下沒(méi)有不好的孩子，只有不好的家長(cháng)。
我們堅信：孩子是我生命中的緣，他的出生和成長(cháng)是為了磨煉我、激勵我、提升我……
我們堅信：我是引發(fā)一切的根源，孩子是我的一面鏡子。如果孩子表現得不夠好，說(shuō)明我的教育方法也不夠好，如果孩子有問(wèn)題，說(shuō)明我也有問(wèn)題，要想讓孩子變，我也一定要變。
我們堅信：養育孩子是生命交給我的功課，而且生命認為每個(gè)家長(cháng)都有足夠的潛能，完成這門(mén)功課。只要我能夠不斷提升教子智慧，共同成長(cháng)的過(guò)程會(huì )變得其樂(lè )無(wú)窮。
我們堅信：通過(guò)持續學(xué)習，自己能夠利用最佳、最有效的方式解決孩子成長(cháng)中可能出現的各種問(wèn)題。
為了孩子明天燦爛的畫(huà)圖，我們要把對孩子的愛(ài)放在心的深處，而且讓這種愛(ài)走向深處。
[我們在家教中該注意些什么 (北師大版六年級)]相關(guān)文章：
2.公職人員該注意的幾項日常禮儀