第 一 課 時(shí)
一、導入新課，檢查預習
1.同學(xué)們，我們已經(jīng)初步預習了課文（板書(shū)課題），這個(gè)試驗是誰(shuí)做的，在什么情況下、怎樣做的？為什么要做這個(gè)試驗？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2.指導分段讀課文，檢查是否讀正確。 注意正音：著(zhù)地 違背 的確 固執
二、自讀自悟，匯報交流
1.提出自讀要求，學(xué)生自讀。
練習把課文讀流利。
畫(huà)出你最受啟發(fā)的句子，想想從中體會(huì )到了什么。
提出不理解的問(wèn)題。
2.小組交流自讀情況。
3.全班交流。
指名分段讀課文，檢查是否讀流利。
說(shuō)一說(shuō)自己受到的啟示。如從亞里士多德、伽利略或者人們身上各有什么不同的啟示。
鼓勵學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，教師隨機解決問(wèn)題，有價(jià)值的問(wèn)題留待下一課時(shí)。
如，當時(shí)人們?yōu)槭裁茨敲葱欧顏喞锸慷嗟�？（可補充介紹亞里士多德的偉大成就，確實(shí)值得人們敬仰）伽利略是怎樣思考才得出兩個(gè)相反的結論的？伽利略試驗已經(jīng)成功了，為什么還要到比薩斜塔上做公開(kāi)試驗？
三、鞏固生字詞
1.指名讀生字，自主記憶字形。
2.指導書(shū)寫(xiě)：辯（注意中間是言字旁）奉（下面是兩橫）妄（上面是亡，不要多點(diǎn)）執（右邊是丸，不要少點(diǎn)）釋?zhuān)ㄓ蚁逻叢灰嘁粰M）
3.抄寫(xiě)生詞。
第 二 課 時(shí)
一、創(chuàng )設情境，合作研討
1.（出示插圖幻燈片）這就是意大利聞名世界的比薩斜塔，年輕的數學(xué)教授伽利略要在這里做試驗，樓下是想看他出丑和圍觀(guān)議論的人們，當然也有記者。在這個(gè)名垂千古的試驗中，你是想扮演做試驗的伽利略還是做見(jiàn)證現場(chǎng)的記者？（學(xué)生自由選擇）
2.請大家認真研讀課文，思考：如果你是記者，應向伽利略提什么問(wèn)題？如果你是伽利略，有可能回答什么問(wèn)題，怎樣回答？在文中勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句，并在空白處進(jìn)行批注。
3.同一組中扮演相同身份的同學(xué)互相交流：如何提出有價(jià)值的問(wèn)題，如何回答才更加嚴密。
二、全班交流，深入體會(huì )（推選代表進(jìn)行采訪(fǎng)，同樣身份的同學(xué)可以補充）
1.您是怎樣發(fā)現亞里士多德的話(huà)有錯誤的？
我先假設他的話(huà)是正確的，但是卻得出了兩個(gè)相反的結論，覺(jué)得無(wú)法解釋?zhuān)援a(chǎn)生了懷疑，又經(jīng)過(guò)反復的試驗證明他確實(shí)錯了。
你能不能更簡(jiǎn)單明白地說(shuō)一說(shuō)“一個(gè)事實(shí)，兩個(gè)相反結論”的意思？
（引導學(xué)生共同研讀第三自然段，以公式法、圖示法、描述法等進(jìn)行說(shuō)明，并指導學(xué)生有感情地朗讀課文）
2.您的試驗已經(jīng)成功了，為什么要到比薩斜塔上來(lái)做公開(kāi)試驗呢？
因為人們過(guò)于崇拜和信奉亞里士多德，把他的話(huà)當作不容置疑的真理，但他的話(huà)的確有錯誤。而科學(xué)容不得半點(diǎn)虛假，盲目迷信只會(huì )阻礙科學(xué)的發(fā)展。我要通過(guò)公開(kāi)試驗來(lái)讓人們改變觀(guān)念，那就是不要盲從，要追求真正的真理。
（教師指導：當時(shí)人們是如何信奉亞里士多德，又是如何譏諷伽利略的呢？請同學(xué)們練習有感情地朗讀第三自然段和第五自然段。并適時(shí)引導學(xué)生理解“膽大妄為”和“固執”）
3.通過(guò)采訪(fǎng)，你對伽利略有了怎樣的認識？（不迷信權威，執著(zhù)追求真理，為了科學(xué)勇于獻身等）
三、受到啟示，延伸課外
1.到底實(shí)驗結果怎樣呢？（演示課件，范讀最后一段，并出示最后一句話(huà)）
這時(shí)大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話(huà)也不全都是對的。
指名朗讀這句話(huà)，說(shuō)出自己的理解并讀出來(lái)。
（突出“才”字，人們原來(lái)一直信奉亞里士多德，直到伽利略登上斜塔，仍在說(shuō)他“膽大妄為”，直到看試驗后才恍然大悟；
突出“大”和“全”，像亞里士多德這樣偉大的哲學(xué)家，也有說(shuō)錯話(huà)的時(shí)候，更何況常人。所以不要迷信任何人，應該追求的是真理）
2.聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劚菊n給自己的啟示。
[《兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地》教學(xué)設計 (人教版四年級下冊)]相關(guān)文章：