《自己的花是讓別人看的》一文是我國著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì )活動(dòng)家，北京大學(xué)教授季羨林先生寫(xiě)的一篇精美雋永的短文。作者先點(diǎn)明了德國是一個(gè)愛(ài)花的國度；然后回憶了自己早年在德國留學(xué)時(shí)親身感受到德國人非常愛(ài)花；接著(zhù)用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，描述了德國家家戶(hù)戶(hù)窗口都開(kāi)滿(mǎn)鮮花的情景，并抒發(fā)了自己的感慨：“人人為我，我為人人”這種境界“頗耐人尋味”；最后講述作者再次來(lái)到德國，又看到這番情景，表達了自己舊地重游的感受，即對德國奇麗風(fēng)景和與眾不同風(fēng)俗習慣的贊美之情。
研讀了課文后,我把這節課的教學(xué)目標定為:1.讓學(xué)生了解一些德國的民族風(fēng)情特點(diǎn)，積累優(yōu)美語(yǔ)言；2.結合上下文與生活實(shí)際體會(huì )含義深刻的語(yǔ)句，使學(xué)生在語(yǔ)言文字訓練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。為了達到這些目標,教學(xué)時(shí),我緊抓作者四五十年后到德國故地重游發(fā)出的贊嘆來(lái)組織教學(xué),引導學(xué)生探索:作者為什么會(huì )發(fā)出這樣的贊嘆呢?請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出表現景色奇麗和民族奇特的語(yǔ)句.在這一過(guò)程中我重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解德國景色的奇麗,接著(zhù)指導他們讀,讓他們在讀中感悟,并在感悟這后相機引導學(xué)生理解第三自然段中含義深刻的句子.教學(xué)第四自然段時(shí),抓住“變化是有的,但是美麗并沒(méi)有改變.”引導學(xué)生先結合課文插圖想一想,然后說(shuō)說(shuō): “什么東西可能變了?什么還是沒(méi)有改變?”以激發(fā)他們的想象力和訓練他們的語(yǔ)言表達能力,從而讓他們真正受到“人人為我，我為人人”的教育.接著(zhù),我又讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)身邊這種“人人為我，我為人人”的事例來(lái)加深理解.最后,我又通過(guò)一首小詩(shī)《給予》進(jìn)行總結,讓他們的情感得到升華,讓他們在一種美的情境中自然而然地受到“人人為我，我為人人”的熏陶和教育.
這堂課上下來(lái),我覺(jué)得做得比較成功的地方有:
一.思路清晰,努力營(yíng)造輕松緊湊的教學(xué)氛圍.在學(xué)生初讀感知時(shí)就要求學(xué)生找出本文的中心句“多么奇麗的景色!多么奇特的民族!”重點(diǎn)學(xué)習指導“奇麗的景色”的句子,簡(jiǎn)略地教學(xué)“奇特民族”的句子,引導出重點(diǎn)句“人人為我，我為人人.我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的.”再讓他們說(shuō)說(shuō)身邊這樣的事例,最后讓學(xué)生在《給予》中情感得到升華,使整個(gè)課堂圍繞一個(gè)主線(xiàn)設計,板塊清晰、簡(jiǎn)約,營(yíng)造了一種既輕松又層次鮮明的教學(xué)節奏.
二.堅持以讀為本.我們每一位語(yǔ)文老師都清醒地認識到讀在閱讀教學(xué)中的重要作用,然而在具體操作的過(guò)程中總是會(huì )把讀放在一邊,熟視無(wú)睹.在以往的教學(xué)中我也常伴有這個(gè)毛病,但在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》這一課時(shí),我通過(guò)抓住“景色奇麗”這一重點(diǎn)語(yǔ)段,引導學(xué)生先從自由默讀--指名讀-評價(jià)讀-引讀等多種形式,讓他們在讀中思考,讀中理解,讀中感悟,讀中品味,真正發(fā)揮了讀是我們語(yǔ)文教學(xué)中第一法寶的作用.
三.每個(gè)環(huán)節的設計比較新穎.主要表現在:1.突破了以往從頭到尾進(jìn)行教學(xué)這一習慣,我是引導他們先找中心句,再讓他們去探索原因,去感悟;2.課堂中不論是理解詞語(yǔ)還是句子始終注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際;3.心形的板書(shū)設計也可以說(shuō)是這一課堂設計的新穎之處,我把這種“人人為我，我為人人”的精神通俗易懂地詮釋在一顆為他人著(zhù)想的心形里,這對學(xué)生來(lái)說(shuō),本身也是一種感性的教育.
課堂教學(xué)是一種藝術(shù),這堂課下來(lái),我覺(jué)得自己還存有許多不足和需要改進(jìn)的地方,如:
一.教學(xué)中還沒(méi)有找到行云流水般的自然,盡管在課堂中我努力地讓自己自然,盡量做到感情豐富,但始終還是沒(méi)有很好地將學(xué)生的心靈喚醒,一同感受那情那境,并達到情感的共鳴.
二.課堂上還未能很好地展示那種隨意、大氣、果斷、揮灑自如的教學(xué)風(fēng)采.特別是在評價(jià)表?yè)P學(xué)生方面,對于學(xué)生的表現評價(jià)得的方式過(guò)于單一,表情也過(guò)于平淡,總有一種羞于表達的感覺(jué).
三.盡管課前我的教案設計得比較合理,但在具體的教學(xué)方法的指導上,我覺(jué)得我還是缺乏經(jīng)驗的,如在引導學(xué)生理解“景色奇麗”這一部分內容時(shí),我在讓學(xué)生感悟“麗”時(shí)做得比較到位,但對“奇”的感悟時(shí)卻稍有欠缺.
最后,我想說(shuō)的是:我很高興能有這次鍛煉的機會(huì ),盡管這次的教學(xué)給我留有很多的遺憾,有很多需要改進(jìn)的地方,但是,我相信,只要不斷地去努力,不斷地去探索,就一定會(huì )有進(jìn)步的!
[《自己的花是讓別人看的》教學(xué)反思 (人教新課標五年級下冊)]相關(guān)文章：
4.做給自己看的廣告
6.反思自己周記
10.教學(xué)反思或隨筆