19烏鴉喝水
第一課時(shí)
[教學(xué)目標]
1、認識“烏、鴉”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“找、許、可、石”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習第一自然段，體會(huì )烏鴉的心情變化。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)：識字寫(xiě)字
難點(diǎn)：朗讀課文
[教學(xué)流程]
一、激趣導入
1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？豎起耳朵仔細聽(tīng)。身穿黑袍子，長(cháng)個(gè)丑樣子，從小愛(ài)媽媽?zhuān)莻�(gè)好孩子。打一種鳥(niǎo)
真聰明，出示字卡，（烏鴉），有什么好辦法記住他們？
師：小朋友真厲害，一下子就想到了。鳥(niǎo)去掉一點(diǎn)就是烏，鳥(niǎo)失去眼睛，眼前就一片烏黑。所以這種鳥(niǎo)就叫 烏鴉
2、咱們這節課一起來(lái)學(xué)習一篇有趣的課文，板書(shū)課題，一起讀。
二、初讀感知，學(xué)習生字
1、請小朋友打開(kāi)課本83頁(yè)，自由讀課文，遇到不會(huì )讀的生字，看清拼音，把字音讀準。
2、集中識字：口渴 喝水 瓶子 石子 辦法 漸漸
（1）小烏鴉請來(lái)了今天的詞語(yǔ)寶寶，小朋友自己讀一讀，不會(huì )的可以問(wèn)問(wèn)同桌的小朋友。開(kāi)始吧。
誰(shuí)愿意當小老師帶大家讀一讀。
咱們不拼拼音，讀兩遍
（2）這些紅色的生字是今天我們要認識，請小朋友跟你的同桌討論討論你的記字辦法。
誰(shuí)愿意和大家分享記字辦法？（石-右、辦-為 漸：水車(chē)有千斤重 瓶：瓦片并在一起）
有兩個(gè)字很相象，怎樣記住并區分它們呢？（“渴”需要水-三點(diǎn)水，“喝”水要用嘴-口字旁）
（3）去掉拼音還認得嗎？
3、咱們來(lái)玩個(gè)放飛氣球的游戲，讀字組詞，小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，火車(chē)火車(chē)往哪兒開(kāi)？
3、生字都已經(jīng)會(huì )讀了，相信再讀課文，你一定會(huì )讀得更通順。邊讀邊標出自然段。
4、有幾個(gè)自然段？聽(tīng)你們讀得這樣有滋有味，老師也想讀，同學(xué)們邊聽(tīng)邊觀(guān)察插圖，你都知道了什么呢？
生：烏鴉找水喝，后來(lái)找到了。
師：你真會(huì )聽(tīng)故事。
三、看圖學(xué)文，朗讀感悟第一自然段
1、孩子們，你就是這只口渴的烏鴉，你渴得怎樣？
問(wèn)一個(gè)孩子，你心里想什么，（將頭飾帶在孩子頭上）你會(huì )想怎么做？（板書(shū)：找水喝）
引導學(xué)生學(xué)著(zhù)烏鴉的樣子，在教室里“飛來(lái)飛去”（機動(dòng)處理：坐著(zhù)能喝到水嗎？去那邊找找，去那邊找）
2、其他小朋友仔細觀(guān)察，這只烏鴉怎么飛？（到處飛）
問(wèn)坐的孩子，你覺(jué)得他找水找得怎樣？指名讀，請你來(lái)讀讀這句話(huà)
采訪(fǎng)：口渴的烏鴉，你能說(shuō)說(shuō)剛才你找水的感受嗎？指名讀，齊讀
3、出示瓶子，小烏鴉，看，這是什么？看見(jiàn)了水，你的心情怎樣？
開(kāi)心地讀一讀
大家一起讀，分享小烏鴉找到水的快樂(lè )。
4、小朋友用你的小手當當烏鴉的嘴，喝喝水，能喝得著(zhù)嗎？（板書(shū)：喝不著(zhù)）
為什么喝不著(zhù)？
好不容易找到水，卻喝不著(zhù)，心情怎樣？
出示：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著(zhù)水。
傷心地讀一讀
生氣地讀一讀
著(zhù)急地讀一讀
帶上你的感受一起讀
5、口渴的烏鴉們，想喝水嗎？該怎么辦呢？想辦法，你會(huì )想些什么辦法呢？
6、文中的烏鴉跟大家一樣也愛(ài)動(dòng)腦，它想到什么辦法呢？咱們下節課在來(lái)學(xué)習。
今天我們學(xué)習的內容是課文的第一自然段，烏鴉找水很著(zhù)急，找到很高興，喝不著(zhù)有很著(zhù)急，咱們連起來(lái)讀讀，體會(huì )烏鴉的心情變化。
請小朋友捧起書(shū)來(lái)，邊讀邊試著(zhù)把這一自然段背下來(lái)。
7、小朋友們，咱們根據板書(shū)或是插圖，把第一自然段試著(zhù)背下來(lái)，不會(huì )背的可以捧書(shū)讀。一起來(lái)
8、這節課，老師真高興，小朋友學(xué)得很用心，老師為你們豎起大拇指。咱們要跟幾個(gè)字寶寶交朋友，有信心寫(xiě)好它們嗎？
四、指導寫(xiě)字
（1）可、石
請小朋友觀(guān)察這兩個(gè)字，你都發(fā)現了什么？
生：都有口
師：仔細看看這兩個(gè)字的口有什么不一樣？
生：可的口比較小，石的口比較大，比較扁。
師：小朋友，觀(guān)察真仔細�，F在看蘇老師來(lái)寫(xiě)“可”起筆橫，橫在上半格的中間稍長(cháng)，接著(zhù)寫(xiě)口字，口字最后一橫壓在橫中線(xiàn)左側，最后一筆豎鉤緊靠豎中線(xiàn)。請小朋友，打開(kāi)生字本上描紅兩個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
師：接下來(lái)，咱們要寫(xiě)石，上學(xué)期咱們已經(jīng)學(xué)了右，右字不出頭就是石，老師相信小朋友自己能寫(xiě)好，寫(xiě)之前老師給你們個(gè)溫馨小提示，第一筆要短，口要寫(xiě)大些，扁些。開(kāi)始寫(xiě)寫(xiě)吧
（2）咱們接著(zhù)來(lái)寫(xiě)“找”它是什么結構？（左右）
要寫(xiě)得左窄右寬
能幫找找朋友嘛？
看老師寫(xiě)找，請你的小手伸出來(lái)跟老師一起書(shū)空。起筆點(diǎn)橫在左上格，二筆豎鉤，三筆提，提的尾巴搖靠近橫中線(xiàn)，要讓字好看，右橫稍斜，斜鉤要腳網(wǎng)右踢，跟左邊的豎鉤一樣長(cháng)，再鉤，六筆撇從豎中線(xiàn)起筆，別忘了最后一筆是點(diǎn)
請小朋友也在生字本上描兩個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)
評價(jià)
這個(gè)同學(xué)字寫(xiě)的好嗎？請你來(lái)評一評，好在哪里？有哪些需要改改的。
小朋友真聰明，會(huì )評字，又會(huì )修改自己的字，相信你們得字會(huì )越寫(xiě)越好。咱們今天這節課就上到這里，下課。
作業(yè)布置：
認記本課的生字。
背誦課文第一自然段給爸爸媽媽聽(tīng)，可以邊背邊比動(dòng)作。
板書(shū)設計：
19烏鴉喝水
找水喝--喝不著(zhù)？
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