教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生觀(guān)察生活，觀(guān)察身邊人的方法和能力，通過(guò)一兩件事寫(xiě)出一位小伙伴的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例，表現人物品質(zhì)。
2、學(xué)習通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)，表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，把作文寫(xiě)具體、生動(dòng)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
3、通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生體會(huì )到寫(xiě)文章不是一件困難的事，從中可以體驗到寫(xiě)作的快樂(lè )。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養學(xué)生的觀(guān)察能力，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)寫(xiě)出人物的個(gè)性品質(zhì)，把文章寫(xiě)具體生動(dòng)，表達自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準備：
小表演
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，范文導航。
1、同學(xué)們，看見(jiàn)我站在這兒一定很奇怪吧，有的同學(xué)一定在想：這位老師來(lái)我們班干什么呀？告訴你們吧，我是來(lái)和大家交朋友的。因為我發(fā)現我們班的同學(xué)呀，真了不起，每次文明班級評比，你們都榜上有名，每次學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，你們都搞的有聲有色，真讓我羨慕。今天，我特地來(lái)和你們交個(gè)朋友，向你們學(xué)習學(xué)習，大家愿意嗎？（愿意）
2、首先自我介紹一下吧。
我叫張苑。我很喜歡教師這個(gè)職業(yè)，因為和孩子們在一起學(xué)習，一起做游戲，我覺(jué)得自己又回到了童年時(shí)代。雖然我平時(shí)很?chē)绤�，對學(xué)生要求很?chē)栏�，可是我還是很喜歡他們的。記得有一次上語(yǔ)文課，我正在講臺上講課，突然發(fā)現有一個(gè)小男孩趴在桌子上，沒(méi)聽(tīng)講。我感到很納悶，他平時(shí)上課可是聽(tīng)的最認真，發(fā)言最積極的呀！今天這是怎么啦？難道是生病了？趁著(zhù)大家讀書(shū)的機會(huì )，我悄悄地來(lái)到他身邊，俯下身去，輕輕地問(wèn)道：“怎么啦？”他慢慢地抬起頭來(lái)，小聲地說(shuō)：“老師，我不舒服�！眲傉f(shuō)完，只聽(tīng)“哇”的一聲，他吐了，桌子上，書(shū)上，到處都是臟東西，我的衣服上也濺到了一些，一股臭味直往鼻子鉆。旁邊的學(xué)生又是捂鼻子，又是往旁邊讓。那位小男孩也漲紅了臉，不知如何是好。我趕緊從衣袋中掏出餐巾紙，一邊幫他擦，一邊安慰他：“沒(méi)關(guān)系，老師幫你擦，吐出來(lái)就會(huì )舒服多了。等一會(huì )兒老師帶你去找醫生看看�！睕](méi)過(guò)一會(huì )兒，下課鈴響了，我趕緊牽著(zhù)他來(lái)到醫院，醫生看了之后說(shuō)問(wèn)題不大，只是消化不良，吃點(diǎn)藥就沒(méi)事了。這時(shí)，我心中的一塊石頭才落了地。
3、聽(tīng)了我的介紹，你們對我有了哪些了解？（指名說(shuō)）
生1：我知道了老師叫什么名字。
生2：我知道了您是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的好老師。
師：謝謝你的夸獎，你從哪兒知道的？
生：我從你講的那個(gè)故事中聽(tīng)出來(lái)的。
師：嗯，你聽(tīng)的真仔細。
二、互相介紹，暴露問(wèn)題
1、同學(xué)們對我已經(jīng)有了一些了解，可到現在為止，我對大家還是一無(wú)所知，下面就來(lái)介紹一下你們吧。今天我們換個(gè)方式,自己不介紹自己，把你最熟悉的一個(gè)小伙伴介紹給我。先想一想，你想介紹誰(shuí)，他（她）有什么 特點(diǎn)。
2、指名說(shuō)。（在第一次介紹時(shí)，學(xué)生介紹的比較簡(jiǎn)單，三言?xún)烧Z(yǔ)，大多數只說(shuō)了小伙伴的名字和特點(diǎn)。）
3、你覺(jué)得他們介紹的怎么樣？和老師介紹的有什么不一樣？（引導學(xué)生找出問(wèn)題：沒(méi)用具體事例，沒(méi)說(shuō)具體。）
三、模擬表演，指點(diǎn)迷津
1、你們想不想知道老師是怎么事例說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)的呀？今天，我就把我的絕招教給你們。
2、首先，我們來(lái)做一個(gè)游戲。游戲的規則是這樣的：請一位同學(xué)到教室外面去，再請一位同學(xué)來(lái)一段小表演，然后請觀(guān)看的同學(xué)把剛才的表演敘述給沒(méi)有觀(guān)看的同學(xué)聽(tīng)，讓他表演出來(lái)。
3、大家推薦一下，我們班哪位同學(xué)最擅長(cháng)表演？（找兩位同學(xué)配合，一位同學(xué)表演，另一位先到外面回避一下，等一會(huì )兒再進(jìn)來(lái)，根據別人的描述進(jìn)行模仿表演。）
4、觀(guān)看表演，提出要求：一要認真看，看他的動(dòng)作和神態(tài)；二要仔細聽(tīng)，聽(tīng)他說(shuō)了什么；三要用心去感受，猜猜他心里怎么想的。
小表演：一天中午，劉歡宇同學(xué)做完作業(yè)，高興地叫道：“作業(yè)做完了，出去打球了�！彼杆偈帐昂脮�(shū)本，拿出球拍，就往教室外沖去。剛跑到講臺旁邊，他站住了。原來(lái)不知是誰(shuí)把一個(gè)沒(méi)吃完的包子丟在地上了�！罢娌恢v衛生�！闭f(shuō)著(zhù)，他彎下腰，準備把它撿起來(lái)，沒(méi)想到里面的餡兒又掉了下來(lái)�！鞍パ�，這怎么辦？”忽然，他眼前一亮，想出辦法來(lái)了。他從衣袋中掏出餐巾紙，包住餡兒，把它撿了起來(lái)，轉身朝垃圾桶走去。桶旁邊撒滿(mǎn)了垃圾，有廢紙，有果皮，有塑料袋，一片狼籍。見(jiàn)此情景，劉歡宇生氣地問(wèn)道：“今天誰(shuí)值日，怎么不倒垃圾？”一連問(wèn)了兩遍，也沒(méi)有人理他�！八懔�，反正又不是我值日�！彼寻觼G進(jìn)垃圾桶，剛想離開(kāi)，可又一想：如果不倒的話(huà)，就要扣分，那可是扣得我們班的分呀！算了，還是把它倒掉吧。于是，他拿起掃帚，把垃圾一點(diǎn)一點(diǎn)地掃進(jìn)撮子里，倒進(jìn)桶里，然后把垃圾提出去倒掉了。
5、多么精彩的表演啦！雖然只有短短幾分鐘，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)動(dòng)作，卻讓我們看到了一個(gè)怎樣的學(xué)生？（愛(ài)集體，講衛生。）
6、我們怎么把剛才的情景描述給外面的同學(xué)聽(tīng)呢？（把外面的同學(xué)請進(jìn)來(lái)，另請一位同學(xué)把剛才看到的小表演描述給他聽(tīng)，讓他根據別人的描述進(jìn)行表演。）
7、外面的同學(xué)模仿表演后，其他同學(xué)評議，演的像不像。具體說(shuō)一說(shuō)，哪兒演的不一樣。（根據學(xué)生的回答，教師總結出抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)，并板書(shū)）
8、剛才兩位同學(xué)的表演為什么會(huì )不一樣？（沒(méi)有敘述清楚）結合剛才同學(xué)們提出的建議，我們再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，爭取把剛才的事例說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。（再指名說(shuō)）
四、學(xué)以致用，口頭練習。
1、真是眾人拾柴火焰高呀！你們看，只要我們仔細觀(guān)察，就能把一件事細致、生動(dòng)地描述出來(lái)，讓那些沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)的人聽(tīng)了，也能身臨其境一般！其實(shí)呀，像這樣的小片段，在我們的生活中，還有許許多多。仔細回憶一下，在你的小伙伴身上，有哪件事讓你記憶猶新，快講給你的同座聽(tīng)一聽(tīng)，讓他幫你提提建議，再把你的小伙伴介紹給我。
2、同座互說(shuō)，相互評議。
3、指名說(shuō)，其他同學(xué)質(zhì)疑，幫助他把事例說(shuō)具體、生動(dòng)。
四、總結談話(huà)，學(xué)生寫(xiě)作。
1、還有很多同學(xué)想介紹一下自己的小伙伴，可是時(shí)間有限，老師有一個(gè)好辦法，請大家把你們想說(shuō)的用筆寫(xiě)下來(lái)，交給我，我一個(gè)一個(gè)地讀，一個(gè)一個(gè) 認識你們。如果想讓老師第一個(gè)認識你的小伙伴，就別忘了給你的作文取一個(gè)特別點(diǎn)的名字，最好讓老師一眼就能看出你的小伙伴的特點(diǎn)。讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)介紹的最像，那就可以說(shuō)明你們是真正的好朋友。
2、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作文。
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