6、倔強的小紅軍
教學(xué)目標：
1、讀懂課文，理解字詞，了解課文的主要內容。
2、熟讀課文，理解感悟人物的思想品質(zhì)。
3、鞏固并學(xué)習常用的解詞、讀書(shū)的方法，培養良好的學(xué)習習慣。
教具學(xué)具：學(xué)生搜集的有關(guān)長(cháng)征的資料
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)長(cháng)征的故事嗎？課下，老師請同學(xué)們搜集了長(cháng)征的故事，誰(shuí)愿意來(lái)交流一下你的收獲？
同學(xué)們真了不起，不但會(huì )搜集資料，而且還會(huì )把有用的資料整理出來(lái)，相信只要你們堅持長(cháng)此以往，你們的收獲一定更多。
今天我們要學(xué)習的課文就是講發(fā)生在長(cháng)征途中的一個(gè)故事《倔強的小紅軍》（板書(shū)：倔強的小紅軍）
知道讀寫(xiě)“倔強”
二、初讀課文，感知內容。
同學(xué)們，這是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)催人淚下的故事。這位小紅軍是怎樣的一個(gè)人呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，邊讀邊思考。（師巡視指導讀書(shū)姿勢，了解學(xué)生讀書(shū)情況）
這位小紅軍是怎樣的一個(gè)人？讀完一邊看出來(lái)的請舉手。
沒(méi)看出來(lái)的再讀一遍。我相信，這個(gè)問(wèn)題每個(gè)同學(xué)都能看出來(lái)。讀書(shū)不要慌張，靜下心讀慢一點(diǎn)，一邊讀一邊思考。已經(jīng)看出來(lái)的同學(xué)可以把你的看法寫(xiě)下來(lái)。
有人讀了兩三遍了。這會(huì )兒一定有很多人看出來(lái)了�？闯鰜�(lái)的同學(xué)請舉手，我看看有多少人。
下面，我們交流一下各人的看法。
（生交流，師隨機板書(shū)：性格、外貌、思想）
說(shuō)外貌時(shí)，指導學(xué)生說(shuō)的簡(jiǎn)練一點(diǎn)。
交流思想時(shí)，讓學(xué)生用“寧肯……也”來(lái)表達
同學(xué)們，小紅軍是個(gè)怎樣的人？把大家的意思集中起來(lái)就很全面。誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)外貌，性格，再說(shuō)思想品德。
三、細讀課文，掃清疑難
同學(xué)們自己把書(shū)讀懂了。古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”這話(huà)一點(diǎn)都不假。學(xué)語(yǔ)文就要好好讀書(shū)，邊讀邊思。不過(guò)，小紅軍的外貌、性格書(shū)上都有交待，他的思想品格云全市大家體會(huì )出來(lái)的，能體會(huì )出這一點(diǎn)的同學(xué)真了不起。但是，我們學(xué)語(yǔ)文不單單是為了理解課文內容，更重要的是理解語(yǔ)言文字，學(xué)習語(yǔ)言文字，所以要認真朗讀課文，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，能熟讀成誦更好。我想看看同學(xué)們是否讀的正確流利。
誰(shuí)來(lái)讀第一、二兩節？其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊看書(shū)，同時(shí)畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
指導學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。（回顧、疲憊）點(diǎn)出“深情”作為鋪墊�！敖j(luò )腮胡子”指導看圖理解，“倔強”用小紅軍說(shuō)的話(huà)和寫(xiě)他動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)理解。
四、品讀課文，理解感悟
同學(xué)們，剛才咱們把課文讀了好幾遍了，不但理解了課文內容，而且把不懂的詞語(yǔ)也讀懂了。開(kāi)始我說(shuō)了，這是一個(gè)真實(shí)的、催人淚下的故事，請同學(xué)們再讀一遍課文，然后告訴我，你讀到那些地方最感動(dòng)？
學(xué)生交流，然后請一生讀，（師隨機板書(shū)：牛膝骨、停止）
是呀，看見(jiàn)小紅軍犧牲了，陳賡怎么能不懊悔，怎么能不責備自己!
同學(xué)們，當你們讀到13小節，知道小鬼的干糧袋里裝的是牛膝骨時(shí)，不由得想到了什么？想到了前面的那些詞語(yǔ)？
生讀相關(guān)的句子，師板書(shū)：輕輕地拍
當你們讀到“小紅軍停止了呼吸”后，不由得又想到了前面的什么？
生找出相關(guān)的句子讀，師引導說(shuō)出原來(lái)小紅軍說(shuō)自己不餓、不累都是裝出來(lái)的（板書(shū)：裝的）
多么懂事的小紅軍，多么可愛(ài)的小紅軍！由此我們可以看出，并且應當記住“讀書(shū)一定要注意前后聯(lián)系（板書(shū)：前后聯(lián)系），這樣才能更深刻的理解課文。--我想，現在再讀這些句子，感情一定不一樣了，請自由讀課文，把你的理解、你的感情表達出來(lái)，看誰(shuí)讀的讓別人聽(tīng)了之后很感動(dòng)。
（學(xué)生練讀，抽生讀，師范讀，生齊讀最后三個(gè)自然段）
五、理解“深情”在這篇課文當中所包含的情意。（敬佩、激動(dòng)、內疚、懷念）
六、作業(yè)
同學(xué)們，陳賡打了自己一個(gè)嘴巴之后，還會(huì )說(shuō)些些什么，還會(huì )做些什么？請你們展開(kāi)想象，課下寫(xiě)在本子上，我們下節語(yǔ)文課再來(lái)交流，好嗎？
教學(xué)后記：
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