一、談話(huà)揭題，激發(fā)興趣。
這節課我們一同學(xué)習一個(gè)古老的寓言故事，故事的主人是誰(shuí)呢？（生回答，師板書(shū)：天鵝、大蝦、梭魚(yú)）它們三個(gè)打算合伙拉一輛車(chē)，（板書(shū)：合伙，并引導學(xué)生換詞理解）結果怎樣呢？讓我們趕快聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。
�。ɡ谜n堂教學(xué)中的每一個(gè)契機進(jìn)行識字，以力求識字、閱讀、思維的整體推進(jìn)。）
二、初讀課文，自主識字，積累詞語(yǔ)。
1.播放課文錄音，學(xué)生邊認真聽(tīng)，邊仔細看課文。
2.自由讀課文，找出自己不認識的字，并用自己喜歡的方式自學(xué)不認識的字。
3.引導學(xué)生結合課文內容和已有的生活經(jīng)驗，學(xué)習本課生字新詞。出示字詞，學(xué)生認讀。
4.除了剛才我們學(xué)習的詞語(yǔ)，你還從課文中積累了哪些詞語(yǔ)，請同學(xué)們再次讀課文，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。
5.同桌的兩位同學(xué)選擇自己喜歡的方法抽讀生字，看哪一組的同學(xué)合作得最好。
6.識字游戲：老師以詞語(yǔ)的形式抽生字（組詞不與書(shū)相同），學(xué)生舉出相應的生字卡片，并齊讀。（師生合作，在游戲中識字，在識字中積累詞語(yǔ)）
三、細讀課文，理解寓意。
1.四人小組讀課文，討論：它們那么費力地拉，車(chē)為什么還是未動(dòng)分毫呢？
2.集體交流
3.它們三個(gè)盡管合伙拉車(chē)，但由于不合作，大車(chē)至今未動(dòng)分毫。提問(wèn)：那怎么才能讓大車(chē)跑起來(lái)呢？
�。ㄍㄟ^(guò)導語(yǔ)巧妙地幫學(xué)生區分了"合伙"與"合作"的詞義。又通過(guò)問(wèn)題的拓展再一次從正面向學(xué)生說(shuō)明合作之必要。）
4.小小的寓言故事，卻告訴我們這么深刻的道理，就讓我們再來(lái)讀讀這個(gè)故事。大家比一比誰(shuí)讀得好。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
在我們的生活和學(xué)習中有沒(méi)有需要合作才能干好的事呢？請大家談一談。
[《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》 教案教學(xué)設計(北師大版二年級上冊)]相關(guān)文章：
1.
5.糖和鹽的教案