教學(xué)目標：
1.認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“田、映、云、樹(shù)、農、民”6個(gè)字�！�
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文�！�
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，再進(jìn)行續寫(xiě)。
4．通過(guò)學(xué)習課文，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓練。
課前準備：預習：學(xué)生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，導入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，所以今天老師要送一個(gè)小禮物給大家，這是一則小謎語(yǔ)：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道�！保▽W(xué)生猜）
今天我們就來(lái)學(xué)習一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書(shū)課題：插秧）
同學(xué)們看到這個(gè)課題有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
生：“插秧”是什么意思？誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？
指導學(xué)生觀(guān)察書(shū)上插圖，引導學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。
二、據題質(zhì)疑，據圖釋疑。
究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習課文吧。
三、自主識字，初讀感知。
1.已知預習過(guò)，預習過(guò)生字嗎？
請生說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的識字方法，（1）借助拼音；（2）問(wèn)別人；（3）聯(lián)系上下文猜字；（4）聽(tīng)別人讀……
2.自讀課文和生字�！�
3.運用游戲，檢查學(xué)生識字情況。
老師把生字寶寶從課文中請到生字卡片上，看同學(xué)們還認不認識。出示生字卡片，用“開(kāi)火車(chē)”游戲來(lái)檢查學(xué)生識字情況。先齊讀，再開(kāi)火車(chē)生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中，請生讀文，其他學(xué)生聽(tīng)，詩(shī)里面把誰(shuí)比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節。（相機板書(shū)）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問(wèn)題，初步感知課文內容：
是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來(lái)。
生回答。讀第二小節。（板書(shū)）
連起來(lái)讀一讀。
四、細讀課文，理解意思。
1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內無(wú)法解決的問(wèn)題，教師相機指導。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評一評。
師：老師為什么能讀得好呢？因為我有一個(gè)小竅門(mén)。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫(huà)。比如：我讀到映照著(zhù)藍天，我的腦海里就會(huì )出現藍藍的天空，讀到白云就會(huì )想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請愿意試試的孩子起立讀。
2.學(xué)生練讀。師設問(wèn)：水田里映照著(zhù)藍天、白云、青山、綠樹(shù)，給你什么感覺(jué)？農民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點(diǎn)指導學(xué)生讀出水田映照著(zhù)藍天、白云、青山、綠樹(shù)的美和農民插秧時(shí)歡快、充滿(mǎn)希望的心情。
3.配樂(lè )朗誦，嘗試背誦
�。�1）指名背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì )這篇課文的？
�。�2）會(huì )背的站起來(lái)背。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
1.小朋友們，你們想想水田這面鏡子里還會(huì )映照著(zhù)什么？根據學(xué)生回答，相機板書(shū)：鳥(niǎo)兒、彩虹、花兒……
2.現在，讓我們也做個(gè)小詩(shī)人，自己做幾句詩(shī)。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著(zhù)（），映照著(zhù)（）。
農民在插秧，插在（）上，插在（）上。
七、當堂練習,學(xué)寫(xiě)生字.
課本P16，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)（學(xué)寫(xiě)生字:農、民）.
[插秧 教案教學(xué)設計(北師大版一年級下冊)]相關(guān)文章：