教學(xué)要求：
知識與技能
1.認讀本課生字，會(huì )寫(xiě)本課生字。
2.自由讀課文，學(xué)會(huì )質(zhì)疑。善于提問(wèn)，在提問(wèn)中了解課文內容。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)自由拼讀、書(shū)寫(xiě)掌握新字新詞。
2.通過(guò)讀、問(wèn)、議了解課文主要內容。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習養成良好的學(xué)習習慣--不懂就問(wèn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.掌握新字、新詞。
2.養成愛(ài)提問(wèn)的好習慣。
教學(xué)時(shí)數：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.認讀17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2.自由讀文，粗知文章內容。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認字、寫(xiě)字。
教學(xué)方法：自學(xué)與討論相結合
教學(xué)用具：1.孫中山畫(huà)像的掛圖
2.生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1. 教師出示孫中山畫(huà)像。
2.提問(wèn)：你們認識這是誰(shuí)的畫(huà)像嗎？學(xué)生自由回答后，教師總結。對，這就是我國偉大的革命先行者--孫中山先生的畫(huà)像。
他是廣東人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中國同盟國臨時(shí)大總統。遺囑主張，“必須喚起民眾，及聯(lián)合世界上以平等待我之民族，共同奮斗�！蓖瑢W(xué)們，你們想知道這位偉大的人物小時(shí)候是怎樣求學(xué)的嗎？請大家打開(kāi)書(shū)看《不懂就問(wèn)》一文。
二、初讀課文
1.學(xué)生自由朗讀課文。
2.畫(huà)出本課的生字。
三、學(xué)習生字
1.自由拼讀，先自行消化較容易的生字。
2.出示要求認讀的生字卡片
�。�1）讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀。
�。�2）同桌互相認讀、互相教。
�。�3）開(kāi)火車(chē)認讀生字。
3.出示要求會(huì )寫(xiě)的生字卡片
�。�1）先認讀，然后組詞。
�。�2）學(xué)生互相講講生字的識記方法
如：孫→（子）+（�。鷮O（孫子）
誦→通-（）+（）→誦（背誦）
……
�。�3）學(xué)生學(xué)寫(xiě)生字
四、再讀課文
剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了本課的生字，那么讀起課文來(lái)應該很輕松。
1.自由讀課文，要求做到正確、流利。
2.齊讀課文。
3.讀了課文，你知道了什么？
學(xué)生匯報后，教師歸納：
孫中山在私塾時(shí)，不僅會(huì )背書(shū)，還敢于向老師提問(wèn)，老師為學(xué)生回答了問(wèn)題，孫中山養成了良好的學(xué)習習慣。
五、填空：
孫中山從此養成了（ �。�，這個(gè)習慣就是（ �。�。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫(xiě)本課生字。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)題。
2.培養學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在問(wèn)中享受不懂就問(wèn)的好處和快樂(lè )。
教學(xué)方法：1.分小組合作學(xué)習
2.互相提問(wèn)
教學(xué)用具：1.生字、詞卡片
2.幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1.抽讀生字卡片，檢查生字認讀情況。
2.出示生詞卡片認讀：
孫中山 背誦 思想 流利 剛才 良好
二、學(xué)習課文
1. 今天，我們繼續學(xué)習《不懂就問(wèn)》一文。（板書(shū)課題）看到課題，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生自由提問(wèn)題后，教師引導：讀了課文，我們就能找出答案。
2.默讀課文，標出自然段，并思考剛才提出的問(wèn)題。
3.學(xué)生回答提出的問(wèn)題。
4.教師總結：是啊，在學(xué)習中我們會(huì )遇到許多問(wèn)題，我們就要像孫中山一樣，從小養成不懂就問(wèn)的好習慣。今天，你們要不要試一試？
5.分小組學(xué)習，教師提出要求：
�。�1）能提出問(wèn)題。
�。�2）小組內盡量解決問(wèn)題。
�。�3）實(shí)在無(wú)法解決的問(wèn)題由全班集體解決。
6.教師巡視、傾聽(tīng)、參與提問(wèn)或解答。
7.全班匯報。
�。�1）提出不懂的詞語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生互相提出組內無(wú)法解決的問(wèn)題，全班集體解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥。
8.指導朗讀課文。
三、鞏固練習（幻燈出示）
1.連線(xiàn)
糊里糊涂 一個(gè)字都不會(huì )錯
壯著(zhù)膽子 一點(diǎn)兒聲音都沒(méi)有
搖頭晃腦 大著(zhù)膽子
鴉雀無(wú)聲 沒(méi)弄明白
一字不錯 頭搖來(lái)?yè)u去
2.填空
�。�1）先生講得很（ �。�，大家聽(tīng)得很（ �。�。
�。�2）孫中山從此養成了（ �。┑膶W(xué)習習慣。
四、拓展延伸
1.談?wù)剬W(xué)習方法。
2.出示名言進(jìn)行積累。（幻燈出示）
�。�1）有教養的頭腦的第一標志就是善于提問(wèn)。
--（俄）普列漢洛夫
�。�2）悟從疑得，樂(lè )自苦生。
--（中）中居鄖
五、師生總結
1.學(xué)習這篇課文，你懂得了什么？
2.老師希望你們也能養成養成不懂就問(wèn)的好習慣。并運用到我們以后的學(xué)習中去。
六、布置作業(yè)：
讀以上兩句名言并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
七、板書(shū)設計
背誦--很快
不懂就問(wèn) 心想--不懂 好習慣
提問(wèn)--壯膽
[ 不懂就問(wèn) 教案教學(xué)設計(北師大版二年級下冊)]相關(guān)文章：