一、歌曲導入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在藝術(shù)課上，我們學(xué)了《巧巧手》這首歌，上新課之前我們先來(lái)把這首歌唱一唱，可以加上自己的動(dòng)作。生表演唱《巧巧手》
�。垡愿枨鷮胄抡n，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習新課打好基礎。］
說(shuō)說(shuō)你的雙手能做什么事？學(xué)生自由發(fā)言。
二、初讀課文，整體感知。
1、下面先聽(tīng)老師讀課文，請小朋友們邊聽(tīng)邊用手指課文，認真聽(tīng)、仔細看。
2、.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。
�。叟囵B學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，培養學(xué)生在聽(tīng)讀中識字的能力。］
3、學(xué)生自己試著(zhù)讀課文，碰到不認識的字，選擇自己喜歡的方式解決。
4、同桌合作讀書(shū)，遇到不懂的字要互相幫助，你的同桌讀得好的你可以夸夸他，看哪兩個(gè)同學(xué)合作得最好。
�。劢處熢谘惨暤倪^(guò)程中，以合作者的身份參與到同桌學(xué)習中，以自身的行為引導學(xué)生樂(lè )于幫助別人，學(xué)會(huì )合作，使合作真正落到實(shí)處。］
5、詢(xún)問(wèn)同桌合作的方式，并做簡(jiǎn)單評價(jià)。
�。奂皶r(shí)、正確的引導和評價(jià)，更有助于好的學(xué)習習慣的養成。］
6、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？其他同學(xué)干什么呢？(看書(shū)、認真聽(tīng)，聽(tīng)后評議)。
指名讀，其他生評。
7、還有誰(shuí)愿意讀？這么多!那就請愿意讀的都站起來(lái)讀。
8、男女生比賽讀書(shū)。
�。劢處熢俅我詤⑴c者身份加入進(jìn)去，能大大激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望及競爭意識。］
9、提問(wèn)：為什么手和腦是我們人的兩件寶？
�。墼诙啻卧鷮�(shí)實(shí)的讀文之后，學(xué)生已經(jīng)有所體驗，有所感悟，再聯(lián)系生活，問(wèn)題肯定會(huì )迎刃而解。］
10、手和腦的作用真大，能創(chuàng )造出各種財富，確實(shí)是我們人的兩件寶，就讓我們帶著(zhù)喜愛(ài)的感情，再一次齊讀課文吧。
三、認讀生字，培養能力。
1、同桌兩個(gè)人合作拼音認認生字。
2、請各學(xué)習小組合作互相當“小檢查員”，抽讀生字。
3、師多種方式檢查生字。
4、同學(xué)上臺領(lǐng)讀、考同學(xué)或請教同學(xué)。
�。凵值膶W(xué)習是比較枯燥的，低年級學(xué)生的注意力又容易分散，利用多種多樣的學(xué)習方式，能很好地激發(fā)他們的興趣。］
四、回歸整體，理解課文。
1、“送生字回家”，并齊讀課文。
2、為什么說(shuō)手的腦是人的兩件寶？有了這兩件寶我們可以做什么事？
3、手的腦的作用這么大，為我們創(chuàng )造出各種財富，確實(shí)是人的兩件寶，就讓我們帶著(zhù)喜歡的感情讀一讀課文。
五、總結全文，擴展活動(dòng)。
課文學(xué)完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您們在生活和學(xué)習中好好地利用它們把事情做得更好。
出示書(shū)中的插圖，有位小朋友利用自己的“手”和“腦”這兩件寶設計出了漂亮的“飛機模型”�，F拿出紙，用你的兩件寶，把它打扮一下，比比誰(shuí)做得最好！
展示學(xué)生作品，評一評。
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