教學(xué)目標：
1.充分利用插圖學(xué)習三個(gè)聲母，能正確地書(shū)寫(xiě)三個(gè)聲母。練習聲母和韻母的拼讀。
2.學(xué)習三拼連讀音節的拼讀方法。
3.繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。
教具準備：
插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？
學(xué)生背：聲母不能獨立成音節，韻母可以獨立成音節。聲母不能標聲調，韻母可以標聲調。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。
二、學(xué)習三個(gè)聲母
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教師啟發(fā)學(xué)生用一句話(huà)說(shuō)出圖意。
例：一只和平鴿叼著(zhù)一根柳條像個(gè)9。學(xué)生看圖，問(wèn)：你看到了什么？跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會(huì )讀的讀一讀。教一教不會(huì )的同學(xué)，告訴他你是怎樣發(fā)音的。
教師邊板書(shū)邊與學(xué)生總結：“g”字像個(gè)9，尾巴往左扭。
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學(xué)生說(shuō)圖意。小組內互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。
例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。
師生總結：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。
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學(xué)生自學(xué)。不會(huì )的請教老師和同學(xué)。
師生總結：“h”字一大豎，椅背兒靠左立。
充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學(xué)生易學(xué)，易記，興趣濃厚。
三、練習拼讀
�。ㄒ唬┙處煶鍪尽皞�(gè)”字及音節g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節讀音有什么關(guān)系？（引導學(xué)生總結出：字與音節想同，拼準音節就等于知道了字的讀法。）
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1.“課”怎么拼？自己試試。
k－8－k8
2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。
h－6－h(huán)6
3.我們還可以拼讀哪些音節？自己練一練。
出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶(hù)
4.學(xué)習三拼連讀音節。
教師談話(huà)導入：同學(xué)們，試一試，這樣的音節怎樣拼?
教師：通過(guò)拼讀音節，你有什么發(fā)現瑪？
h－u－1－h(huán)u1 師生共同總結出拼讀的要領(lǐng)是“前音輕短后音重，介音一劃猛一碰�！备嬖V學(xué)生可以做介母的只有三個(gè)：i u {
練習拼讀：
g－u－$－gu$
h－u－%－h(huán)u%
g－u－1－gu1
以上音節分別拼出了：花、國、火、瓜
通過(guò)學(xué)生自己練習，總結出拼讀要領(lǐng)。
四、鞏固練習
學(xué)生戴上頭飾表演。
教師請幾個(gè)學(xué)生戴上“g k h”再請幾個(gè)學(xué)生戴上“a e u”教師請學(xué)生自己找朋友。
通過(guò)動(dòng)態(tài)的游戲，讓學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)習效率提高。
五、老師指導寫(xiě)字母
讓學(xué)生自己發(fā)現這三個(gè)字母應該怎樣寫(xiě)？在討論的基礎上讓學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)字母。然后，老師有針對性地進(jìn)行講評。
六、教師總結
今天我們學(xué)習了“g k h”三個(gè)字母，練習了拼讀，又學(xué)習了三拼連讀音節。收獲真不少。
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