學(xué)情分析：學(xué)生對動(dòng)腦筋缺乏感性認識，要利用瓦特這一典型形象，激發(fā)他們學(xué)習的欲望，培養他們遇事多觀(guān)察、多思考，開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標：1、認識本課的7個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習本課，教育學(xué)生從小要善于觀(guān)察身邊的事物，對周?chē)l(fā)生的現象要勤于開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考。
3、能正確流利地朗讀課文，體會(huì )疑問(wèn)句與反問(wèn)句的不同。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、認識7個(gè)生字詞，培養學(xué)生獨立識字的能力。
2、瓦特小時(shí)候是如何愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)提問(wèn)題的。
2、結合學(xué)生生活實(shí)踐經(jīng)驗和課文內容理解動(dòng)腦筋的含義。
教具準備：多媒體課件、生字卡片、搜集有關(guān)科學(xué)家的資料
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
一、
談話(huà)激趣
導入新課 1、同學(xué)們，你知道世界上有哪些科學(xué)家嗎？
2、老師再向大家介紹一位大發(fā)明家，他的名字叫瓦特。（出示瓦特圖像）你了解瓦特哪些情況？
3、播放課件：瓦特發(fā)明蒸汽機的故事。
4、板書(shū)課題。教學(xué)生字“壺”
5、如果給題目加標點(diǎn)怎樣加？ 交流搜集的有關(guān)科學(xué)家的資料。
交流搜集的有關(guān)瓦特的資料。
看課件。
齊讀課題。 通過(guò)交流課前搜集的資料以加深學(xué)生對瓦特的了解，激起學(xué)習興趣。同時(shí)加強了課堂與課外的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng )設了廣闊的語(yǔ)文學(xué)習空間。
形象的畫(huà)面把學(xué)生帶入二百多年前那獨特的意境中，有效地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、
初讀感知
認識生字 1、自由讀課文，要求學(xué)生注意讀準生字的讀音。巡視自學(xué)情況，發(fā)現學(xué)生讀文中的困難，及時(shí)解決。
2、指導小組合作學(xué)習生字。
3、檢查學(xué)習情況，重點(diǎn)輔導學(xué)困生。
4、指名分節讀文，相機指導。
自由讀課文，可用以下識字方法解決疑難生字：①讀拼音②問(wèn)一問(wèn)③猜一猜④。
學(xué)生以小組為單位學(xué)習認讀生字，通過(guò)編兒歌、做動(dòng)作、觀(guān)察比較等多種方法記住生字的樣子。
認讀出示的生字。師生合作讀、同位讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。
學(xué)生自評，說(shuō)自己、說(shuō)別人、說(shuō)全班都可以。 培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，培養學(xué)生在聽(tīng)讀中識字的能力。
培養學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力和自主識字的能力。
了解自讀情況。
三、
自主研讀
理解體味 1、再讀課文，思考：
你讀懂了什么？
2、匯報交流，教師相機板書(shū)。
*瓦特在什么情況下發(fā)現壺蓋會(huì )動(dòng)的？
出示第二段文字，指導朗讀并評議。
*分角色讀對話(huà)，思考：瓦特和祖母對“水開(kāi)了壺蓋就跳動(dòng)”看法一樣嗎？
*壺蓋到底為什么會(huì )動(dòng)？
出示句子進(jìn)行比較，理解“更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？”
指導學(xué)生評價(jià)讀文。
* 提問(wèn)啟發(fā)：為什么用“終于”一詞？這說(shuō)明什么？用“終于”一詞造句。
*瓦特為什么能發(fā)明蒸汽機？（相機引導學(xué)生體會(huì )“動(dòng)腦筋”。）
*你覺(jué)得瓦特是個(gè)什么樣的孩子？
*瓦特經(jīng)過(guò)不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機，你想對他說(shuō)些什么呢？
3、鼓勵質(zhì)疑，引導解惑。
你還有什么不懂的地方嗎？
讀文，小組交流討論。
在理解的基礎上朗
讀課文。
讀句子，體會(huì )不同的語(yǔ)氣。
師生合作讀，小組匯報讀，全班齊讀。
交流后回答。
合作解決問(wèn)題。
在讀通課文的基礎上，打破傳統串講方式，讓學(xué)生自主選擇，充分讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。
讓學(xué)生體會(huì )瓦特愛(ài)問(wèn)，求知的心情，從而產(chǎn)生向瓦特學(xué)習的愿望。
以讀代講，給學(xué)生充分的想象和自主學(xué)習的空間。
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，不僅發(fā)展了思維，而且使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，幫助學(xué)生感悟了語(yǔ)言的深層含義。
四、
總結歸納聯(lián)系實(shí)際拓展延伸
1、從瓦特的故事里，你受到什么啟發(fā)？
2、介紹我校的小發(fā)明家張廣辰、朱迪同學(xué)的發(fā)明經(jīng)歷。
3、生活中有沒(méi)有哪些現象，也引起你們的思考呢？ 討論后匯報交流。
學(xué)生暢所欲言。
鼓勵學(xué)生大膽想象，使科技創(chuàng )新教育取到潤物細無(wú)聲的效果。
五、
創(chuàng )新實(shí)踐 想一想生活中，你靠自己動(dòng)腦筋解決了哪些問(wèn)題？寫(xiě)下來(lái)，舉行“金點(diǎn)子”比賽。
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