影子橋教案教學(xué)設計(北師大版二年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　教學(xué)目標

　　　1、認識本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；積累文中優(yōu)美的詞句。

　　　3、理解課文內容，培養對大自然的喜愛(ài)之情，增強保護環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　　1、培養獨立識字的能力。

　　　2、培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)準備

　　師生收集有關(guān)橋的資料。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、導入

影子，什么地方有影子呢？你見(jiàn)過(guò)橋的影子嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)《影子橋》。

　　二、新課

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　　初讀課文，獨立識字。

　　1、自讀課文，勾畫(huà)出生字，用學(xué)過(guò)的方法認識它們。

　　2、小組合作學(xué)習，在小組中解決自學(xué)時(shí)遇到的困難。

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　　通過(guò)多種形式的讀掌握生字。

　　1、指名讀文。其他人認真聽(tīng)讀，再次鞏固不熟悉的字。

　　2、抽讀生字卡、

　　“追”是翹舌音，“藏”是平舌音。組詞、造句讀。把識字教學(xué)與詞語(yǔ)運用、口語(yǔ)交際結合起來(lái)。請學(xué)生用自己喜歡的方式讀。

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　　感情朗讀，體會(huì )感悟。

　　1、同桌互讀，挑選出自己喜歡的一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。

　　2、全班匯報，交流感悟。

　　學(xué)生可能喜歡語(yǔ)言?xún)?yōu)美的第2、5自然段，充滿(mǎn)情趣的3、4自然段，以及體現小作者愛(ài)護大自然的最后一段。當學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由后，一定要引導學(xué)生把自己的喜愛(ài)之情通過(guò)朗讀表現出來(lái)，讓課堂上充滿(mǎn)良良的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在感情朗讀中去感悟、體會(huì )文章的內容，而不要陷入繁瑣的分析中去。

　　如：第三自然段“我明白了，石拱橋為什么待在這兒，它是在照自己的影子喲！”要把“自己的影子”讀得重一些，活潑一些，從而體現出作者已經(jīng)把石拱橋當成了朋友，當成有生命的人去寫(xiě)的。體現出作者的喜愛(ài)之情。

　　3、第四自然段可能有學(xué)生看不懂，老師可點(diǎn)撥：魚(yú)兒怎么會(huì )在“橋上”追來(lái)追去呢？或者看看上一段寫(xiě)了什么？老師可把課后練習引入到這部分教學(xué)中，請學(xué)生試著(zhù)給“一忽兒”換詞，從而引導學(xué)生感悟理解和在橋的倒影上追來(lái)追去的生動(dòng)畫(huà)面，并引導學(xué)生讀出情趣，讀出喜愛(ài)之情。

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　　把重點(diǎn)句子抄寫(xiě)下來(lái)。

　　如：影子橋上的魚(yú)兒你追我逐，多快樂(lè )。

　　“字”只有以詞語(yǔ)的形式出現，才表達意思，因此要引導學(xué)生一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)詞語(yǔ)地寫(xiě)，不能看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字。而且速度要慢，請學(xué)生互相檢查，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�、導入

　　同學(xué)們，上節課我們去“影子橋”游覽了一番，也走入了豐富多彩的橋的世界，那么，你還知道哪些種類(lèi)的橋呢？出示課后練習E。

　　1、題目限定“哪些種類(lèi)的橋”是擴充知識的練習，而不是“用橋組成的詞語(yǔ)，如果學(xué)生說(shuō)”橋面、橋洞等，要引導他們讀題理解題義。

　　2、橋前面按要求加幾個(gè)的字詞，字數也可多些，但要著(zhù)重看搭配是否恰當，并注意糾正。

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　　學(xué)生匯報交流自己知道的橋的相關(guān)知識。

　　可采用以下方式進(jìn)行：