《從天上偷來(lái)的火種》教案教學(xué)設計(S版六年級)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

4 *天上偷來(lái)的火種

教材簡(jiǎn)析：

　這是一篇略讀課文，講述的是一個(gè)膾炙人口的希臘神話(huà)故事。主人公普羅米修斯是古希臘神話(huà)傳說(shuō)中的提坦神，他創(chuàng )造了人，同時(shí)仿造音神，終于使人類(lèi)發(fā)出聲來(lái)，而且教給人類(lèi)知識和各種生存的技術(shù)和方法。他向眾神之王宙斯及其對人類(lèi)的統治霸權發(fā)起挑戰。本文就是寫(xiě)普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規，勇敢地盜取天火，從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動(dòng)人傳說(shuō)，頌揚了普羅米修斯不畏強暴、不怕?tīng)奚�、為民造福的偉大精神�?/p>

　課文重點(diǎn)寫(xiě)了普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯毫不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長(cháng)，痛苦沒(méi)有盡頭。普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒(méi)有屈服，直到被大力神所救。

　　選編這篇課文的目的，通過(guò)閱讀本文，使學(xué)生感受普羅米修斯為了正義與真理而甘愿犧牲一切的偉大精神。

設計理念：

首先激發(fā)學(xué)生對神話(huà)故事的興趣，然后揭示本篇課文。注意讓學(xué)生從整體上把握課文內容，理清課文記敘的順序。抓住關(guān)鍵問(wèn)題，放手讓學(xué)生自學(xué)。在討論交流的過(guò)程中，教師點(diǎn)撥學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及指導朗讀，積累語(yǔ)言，拓展知識，學(xué)習作者表達的方法等。

教學(xué)目標：

1、指導學(xué)生默讀課文，理解課文內容，體會(huì )普羅米修斯為人類(lèi)幸福而不畏強暴、勇于獻身，甘愿受罰的偉大精神。

2、會(huì )認“治、罰”2個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導學(xué)生把握課文內容。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導學(xué)生體會(huì )體會(huì )普羅米修斯為人類(lèi)幸福而甘愿受罰的偉大精神。

教學(xué)準備：

了解希臘神話(huà)。制作課件。

教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)

教學(xué)設計：

一、談話(huà)引入，揭示課題

1、上課之前，我要考考你們，你們知道人類(lèi)最早的文學(xué)作品是什么嗎？

2、在遠古期，我們人類(lèi)就充滿(mǎn)了幻想，創(chuàng )造出了許多神話(huà)故事，你讀過(guò)哪些神話(huà)故事呢？

3、引入：神話(huà)故事是美好的，是永恒的，至今我們讀起來(lái)都意猶未盡。今天，我們來(lái)閱讀一篇希臘的神話(huà)故事。

4、板書(shū)課題。

5 、有什么想知道的嗎？

（誰(shuí)從天上偷來(lái)火種？他怎樣偷火種？他為什么要偷火種？結果怎樣？等。）

二、整體感知，學(xué)習字詞。

1、自由朗讀課文，邊讀邊想課文主要寫(xiě)的是什么，是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的，學(xué)習和掌握本課的生字和新詞，并相互交流學(xué)習成果。

2、檢測學(xué)習成果。

（1）認讀字詞并體會(huì )詞語(yǔ)的意思。

爭吵--爭論吵鬧。

憤然--形容氣憤發(fā)怒的樣子。

小心翼翼--形容言行小心謹慎，不敢疏忽大意。

奇異--奇特﹐特別。

篝火--原指用籠子罩著(zhù)的火，現借指在空曠處或野外架木柴、樹(shù)枝燃燒的火堆。

冶煉--用焙燒﹑熔煉等方法，從礦石中提煉出所需要的金屬。

懲罰--“懲”讀“chéng”；處罰。

鷲鷹--鷲鷹是一種鳥(niǎo)類(lèi)科目,稱(chēng)為鷲鷹科科。本科鳥(niǎo)類(lèi)出現滿(mǎn)平常的，分別有大冠鷲、林雕、鳳頭蒼鷹、松雀鷹及過(guò)境的赤腹鷹、灰面鷲等共六種。

敬仰--敬重仰慕。

（2）說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)的是什么？

（普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦，普羅米修斯毫不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長(cháng)，痛苦沒(méi)有盡頭。普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒(méi)有屈服，直到被大力神所救。）

（3）課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？

（課文是按著(zhù)是事情發(fā)展的順序寫(xiě)來(lái)寫(xiě)的：生活悲慘，心生憐憫--偷取火星，藏進(jìn)茴香枝的空管里--遭受折磨，最終獲救。）

三、再讀課文，理解感悟。

1、自學(xué)提示：

默讀課文，思考米羅休斯“為什么盜火？怎樣盜火的？結局怎樣？”畫(huà)出感動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì )米羅休斯的精神。

2、交流體會(huì )。

（1）交流第1自然段。

①米羅休斯為什么要盜火？

②用“沒(méi)有……就……”說(shuō)話(huà)。

③省略號有什么作用？再展開(kāi)想象“人間沒(méi)有火還會(huì )怎樣？

④小結：沒(méi)有火，人類(lèi)的生活可用一個(gè)詞來(lái)形容。

板書(shū) 生活悲慘