教學(xué)目標：
1、認識4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀語(yǔ)文，了解課文內容，體會(huì )語(yǔ)言的魅力，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
從故事中體會(huì )語(yǔ)言文字所產(chǎn)生的巨大力量，增強學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)準備：
教師：準備體現課插圖的投影片
學(xué)生：前留意廣告詞，收集自己喜歡的廣告詞。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
語(yǔ)言是人們交流的工具。我們的語(yǔ)言充滿(mǎn)著(zhù)巨大的魅力，恰當地運用語(yǔ)言，有時(shí)會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習了《加了一句話(huà)》這篇課文，你一定會(huì )有新的感受。
板書(shū)課題、讀題、質(zhì)疑。（學(xué)生可能會(huì )提出：加了一句什么話(huà)？誰(shuí)加了一句話(huà)？加了一句話(huà)有什么作用？為什么要加一句話(huà)等。）
二、自讀課文，了解大意。
學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。要求：
1、借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文或請教同學(xué)、老師，掃清字詞障礙，讀通課文。
2、概括文章主要內容。
3、看看通過(guò)自讀課文，弄清了什么，還有什么疑問(wèn)，在書(shū)上做上記號。
三、小組合作交流，解答疑難。
1、分小組合作交流自讀所得，討論疑難問(wèn)題。
2、假如你當時(shí)就在場(chǎng)，你會(huì )怎么想？
教師巡視適時(shí)檢查：
①學(xué)生對生字詞的理解。如：佝僂、衣衫襤褸、紳士、風(fēng)燭殘年。
②對重點(diǎn)問(wèn)題：為什么在“我什么也看不見(jiàn)”前面加上“春天到了”就有這么大的魔力的討論。
四、創(chuàng )設情境，采訪(fǎng)釋疑。
1、假如你是《巴黎時(shí)報》的一名記者，假如你當時(shí)就在現場(chǎng)，請你即興進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會(huì )有這樣大的變化。
其他同學(xué)分別扮采訪(fǎng)對象：雙目失明的老婦人，法國著(zhù)名詩(shī)人衣著(zhù)華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著(zhù)寒酸的職員。
指導學(xué)生采訪(fǎng)問(wèn)題要依對象而定，如：
�。�1）老婆婆，今天給你錢(qián)的人多嗎？
�。�2）先生，你為什么要給這位盲婦人加上“春天到了”這句話(huà)？
�。�3）先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢(qián)給她？
�。�4）先生，看樣子您不是很有錢(qián)，為什么還要給她錢(qián)？
通過(guò)采訪(fǎng)，引導學(xué)生深入理解“春天來(lái)了，我什么都看不見(jiàn)”這句話(huà)的含義，感悟語(yǔ)言的魅力，指導朗讀課文最后一段，并談?wù)勛x了最后一段話(huà)的感想。
五、有感情地朗讀課文。
1、教師談話(huà)激情：春天，萬(wàn)紫千紅，到處鶯歌燕舞，和風(fēng)送暖。人們沉浸在對春天的美的享受中，而那位盲人卻看不到這人間最美好的季節，是多么的令人同情。
讓我們有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì )語(yǔ)言的魅力，感受人們思想的變化。
2、指導學(xué)生用抒情的語(yǔ)調朗讀課文，邊讀邊想象春天到了，萬(wàn)紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見(jiàn)”的不幸遭遇的強烈反差。
五、拓展訓練：
“加了一句話(huà)”后，人們對盲婦人的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，那場(chǎng)面一定很感人，請把當時(shí)的場(chǎng)面描寫(xiě)下來(lái)，注意抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)進(jìn)行描
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