昨天，我教學(xué)《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》一文，這一課講的是一只小羚羊和它的媽媽一起到高山地帶去避暑。它一邊走，一邊邀請小紅馬、小黑狗、小松鼠去避暑。課文內容比較簡(jiǎn)單，形式相同。于是，在教學(xué)時(shí)，就帶著(zhù)孩子們精讀細講了小羚羊請小紅馬去避暑幾個(gè)自然段，然后帶領(lǐng)學(xué)生總結學(xué)法：自讀--勾劃--感情讀--分角色讀。接著(zhù)學(xué)習小羚羊邀請小黑狗一起去避暑幾個(gè)自然段時(shí)，就指導學(xué)生用前面的學(xué)習步驟小組合作學(xué)習，最后完全放手，讓學(xué)生自學(xué)小羚羊邀請小松鼠一起去避暑幾個(gè)自然段。沒(méi)有想到，這節課，孩子們學(xué)得挺認真，而且在朗讀方面也比以前好!
看來(lái)，在教學(xué)時(shí)有放有收，收放自如。學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì )有條不紊，很快就會(huì )學(xué)了，做教師的就更應注重學(xué)法的指導。
[培養學(xué)生由學(xué)會(huì )變?yōu)闀?huì )學(xué)--教學(xué)《誰(shuí)跟小羚羊去避暑》有感(西師版二年級下冊)]相關(guān)文章：