教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
2、有感情的朗讀課文；培養發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)、表達個(gè)人情感體驗的能力；把握文章多角度塑造人物的方法。
3、理解文章所體現的團結、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章所體現的團結、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )文章中議論抒情的作用，特別是敘事中抒情，對表現人物的精神品質(zhì)的作用。
課前預習：
1、熟讀課文。
2、學(xué)生搜集與中國女排有關(guān)的資料，并選擇自己最感興趣的內容進(jìn)行有重點(diǎn)地、有條理地整理。
教學(xué)準備：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示背景、導入新課
1、出示課題、質(zhì)疑探究。
第一個(gè)問(wèn)題要弄清楚本文寫(xiě)的人物。這是學(xué)習記敘文的首要問(wèn)題�！八敝傅氖钦l(shuí)呢？讀到課文第二自然段就知道了�！八敝傅氖菍O晉芳。
身份：隊長(cháng)。球場(chǎng)位置：二傳手。作用：場(chǎng)上的靈魂。
2、補充資料、走近人物。
這樣的人物值得寫(xiě)嗎？如果我們只把她看做是一名排球運動(dòng)員的話(huà)，那有可能是不值得寫(xiě)的。然而，在我們不讀下文前，先來(lái)了解老女排的輝煌歷史，把孫晉芳放在這個(gè)大的背景下來(lái)考察、分析，就會(huì )全面地了解她了，自然就把第二個(gè)問(wèn)題解決了。由此引發(fā)學(xué)生的探討--中國的“女排精神”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你心中的女排精神。
老師出示資料，介紹中國女排的輝煌歷史。對女排的精神報以熱烈的掌聲，既而引出一個(gè)發(fā)生在女排隊伍里的一個(gè)小的故事。先來(lái)了解老女排的輝煌歷史，把孫晉芳放在這個(gè)大的背景下來(lái)考察、分析。
二、檢查預習、整體感知、
1、用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，遇到難讀的句子可向學(xué)生請教，把這些句子多讀幾遍，畫(huà)出喜歡的段落和句子，美美地讀一讀，并用心體會(huì )。
2、抓住主線(xiàn)，理清脈絡(luò )。
思考：你認為課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)展開(kāi)的？文章圍繞這句話(huà)安排了什么內容？
3、討論交流回報，分段，理清文章層次，概括段落大意。
�。ㄌ峋V挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析，強調對文章的整體把握，訓練提高學(xué)生閱讀能力。）
全文共15個(gè)自然段，可分四個(gè)部分。
第一部分（1段）：交待人物的特殊地位--場(chǎng)上的靈魂。
第二部分（2-5段）：寫(xiě)了孫晉芳訓練刻苦和高超的球技。
第三部分（6-10段）：寫(xiě)了孫晉芳的優(yōu)秀品質(zhì)--胸懷寬廣。
第四部分（11-結尾）：寫(xiě)了她在隊中的重要地位，照應開(kāi)頭。
4、理清文章結構：總--分--總。
三、突出主線(xiàn)、引發(fā)探究
1、抓住細節，默讀課文。
圍繞問(wèn)題：為什么要把掌聲分給她一半？讓學(xué)生默讀課文�？茨懿荒茏x懂文中的每個(gè)句子、每個(gè)詞語(yǔ)、每個(gè)標點(diǎn)符號。對哪些細節的印象最深？畫(huà)出有關(guān)的句子或者自然段。喜歡的多讀幾遍，邊讀邊想像文中描寫(xiě)的畫(huà)面。
2、巧用標題，理清脈絡(luò )。
利用小標題的方式概括文章圍繞孫晉芳寫(xiě)的幾個(gè)故事。
3、自由交流，簡(jiǎn)要陳述。
（根據課文內容，尊重學(xué)生個(gè)性體驗，為探究學(xué)習設下伏筆。）
大將風(fēng)度、球技高超；
苦練球技、揮灑自如；
誤會(huì )郎平，胸懷寬廣；
了解隊友、默契配合；
四、分組合作、問(wèn)題探究
1、走近文本、提出問(wèn)題：孫晉芳是以怎樣的體育精神進(jìn)行訓練和比賽的？
（對學(xué)生分組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的思考題目，可照顧到不同層次的學(xué)生，確保學(xué)習的有效性。）
2、教師在合作前提出明確要求。
�。�1）要抓住具體事例，結合自己對重點(diǎn)詞句的理解說(shuō)明自己的問(wèn)題。
�。�2）組內成員應明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。
五、匯報交流、深悟感情
1、組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報，并與其他學(xué)生一起，針對該組的學(xué)習收獲，給予補充，評價(jià)。
在此環(huán)節中，不硬性規定內容，學(xué)生暢所欲言。只要學(xué)生夠結合文中的事例，詞句，進(jìn)行流暢的表達出自己的見(jiàn)解就可以。形式不限，手段不限，長(cháng)短不限。把課堂真正變成學(xué)生的“討論場(chǎng)”“表現場(chǎng)”。
2、教師需結合學(xué)生的合作探究和匯報表達，進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥。
指導、滲透人物的寫(xiě)法：平凡中見(jiàn)深刻；個(gè)性化的人物語(yǔ)言；細節鋪陳寫(xiě)全形象。
3、引導學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì )文章中議論抒情的作用，特別是敘事中抒情，對表現人物的精神品質(zhì)的作用。（感情升華，促進(jìn)積累。）
六、創(chuàng )意表達，拓展思維。
教師激情引發(fā)：如果把中國女排的姑娘們比為一顆顆璀糜的珍珠，那么，孫晉芳就是一條閃閃發(fā)光的金錢(qián)，把顆顆珍珠串連在一起，中國女排才成為閃耀著(zhù)奇光異彩的戰斗集體。
1、問(wèn)題：“頑強拚搏、團結友愛(ài)”是孫晉芳的體育精神，那么在生活中我們是否也需要這種精神？
2、總結：我們知道每個(gè)人的成功都離不開(kāi)別人的幫會(huì )組，那么我們也應該把掌聲分給他們一半，對曾經(jīng)給予你幫助的人說(shuō)出你最想說(shuō)的話(huà)--謝謝你的支持和幫助。
（深入挖掘文章內容，創(chuàng )設新的學(xué)習情境，加深了對文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿(mǎn)創(chuàng )意與激情的表現里，體會(huì )團結、奮進(jìn)、拼搏的體育精神。）
[《把掌聲分給她一半》教學(xué)設計(北師大版六年級上冊教學(xué)設計)]相關(guān)文章：
1.教學(xué)設計評語(yǔ)
2.
5.詩(shī)經(jīng)教學(xué)設計精選
7.教學(xué)設計模板心得