五年級七班語(yǔ)文小課題研究
一、小課題名稱(chēng)： 提高預習效率和效果。
學(xué)生甲：尊敬的領(lǐng)導、老師、同學(xué)們
齊：大家好：
學(xué)生乙：金色的童年時(shí)代探索真知幾乎成了我們生活的全部,我們不停的吮吸著(zhù)人類(lèi)智慧的乳汁,這是人生最美的享受.然而,我們有的同學(xué)卻卻不以為然,把學(xué)習當成“苦差事”學(xué)習態(tài)度不端正,效率低效果不佳,這樣的學(xué)習狀況怎么可能把學(xué)習當成快樂(lè )人生的一部分呢？
二、課題的提出：
學(xué)生丙：為了同學(xué)們的學(xué)習生活充滿(mǎn)快樂(lè ),為了讓大家以學(xué)為榮,以學(xué)為樂(lè ),享受學(xué)習,我們和老師一起設計并開(kāi)展了“提高預習效率和效果”的小課題研究.
三、課題組成員： 五、七班部分學(xué)生
學(xué)生�。罕敬涡≌n題研究組的成員有：施西西、譚佩宇、
熊麗莎、戚瑞龍、唐文珈（前一個(gè)同學(xué)介紹后一個(gè)同學(xué),被介紹到的同學(xué)上前一步行隊禮,再退回.）
三、準備階段
學(xué)生甲：為了搞好這次小課題研究,推廣研究成果.我們做了充分的準備：首先制定了課題研究方案和計劃，然后出問(wèn)卷, 接著(zhù)準備調查采訪(fǎng)內容和被采訪(fǎng)的人員確定、還查閱了有關(guān)資料為這次研究提供理論依據如《義務(wù)教育法》秦代大學(xué)者王國維的《人間話(huà)詞》及名人讀書(shū)學(xué)習的故事等。
五、研究時(shí)間（一個(gè)月）
學(xué)生甲：本次小課題研究時(shí)間定為一個(gè)月。
六、研究目標與內容：
學(xué)生乙： 這次小課題研究的目標與內容是：端正學(xué)習態(tài)度，提高預習效率和預習效果，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。做預習筆記，課文理順，自己能概括每一段的段意。在預習時(shí),大腦處在積極思維狀態(tài),在理解新知識的過(guò)程中,會(huì )有新的心得體會(huì ),及時(shí)記錄下來(lái),能提高自己的預習效率和效果,享受學(xué)習過(guò)程、品味其中樂(lè )趣、增強學(xué)習興趣和信心。
七、研究過(guò)程
第一階段：預習現狀調查
學(xué)生丙：我們經(jīng)常發(fā)現一些同學(xué)預習效率低、效果差，上課的時(shí)候學(xué)習的狀態(tài)不好，針對這種情況我們做了問(wèn)卷調查并作了統計，得知像預習這種作業(yè)，同學(xué)們普遍都認為：不重要，十幾分鐘就可以搞定，不外乎就是按老師要求查查字典、能查資料就查、查不到就算了，至于課文走馬觀(guān)花看一遍就算完成任務(wù)，生字詞根本沒(méi)認真學(xué)。針對這些問(wèn)題我們做了一次問(wèn)卷調查，請看問(wèn)卷調查并做了統計：
（一學(xué)生操作電腦出示課件①問(wèn)卷②統計調查情況表學(xué)生丙介紹表上內容）
1、 問(wèn)卷調查
2、 統計調查情況
預習效率及效果情況調查表（1）
調查內容 接 受 調 查 人 數
預習效率情況 五十五人
調 查 結 果
效率高（%） 效率較高（%） 效率一般（%） 效率低（%）
10人 11人 22人 12人
所 用 時(shí) 間
三十分鐘 一小時(shí) 一小時(shí)以上 十幾分鐘
% % % %
3、階段小結
學(xué)生�。旱谝浑A段的研究，讓我們了解到同學(xué)們在預習中存在的效率低效果不佳的問(wèn)題，為我們進(jìn)行第二階段的研究提供了幫助。
第二階段：預習方法研究
1、 專(zhuān)訪(fǎng)（讓一些同學(xué)反思學(xué)習效率低效果不好的原因）
2、 學(xué)生乙：以前一些同學(xué)在預習中存在很多問(wèn)題，為了幫助他們，我們對這些同學(xué)作了專(zhuān)訪(fǎng)，共同學(xué)習《義務(wù)教育法》明確權利和責任，端正學(xué)習態(tài)度。請看（一學(xué)生播放錄像）
學(xué)生甲：梅花香自苦寒來(lái)，任何學(xué)習都需要刻苦努力，就像數九寒冬的梅花，要經(jīng)歷風(fēng)刀霜劍的磨礪，才能換來(lái)芬芳和甘甜。春華秋實(shí)，一分耕耘，一分收獲，“走捷徑”，“投機取巧”是不可能取得好成績(jì)的。我們查閱名人刻苦學(xué)習的故事，了解他們成名背后的故事。
2、查閱名人資料
3、了解學(xué)習需要的境界
學(xué)生乙：清代大學(xué)者王國維在《人間詞話(huà)》曾講到學(xué)習的三種境界，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：學(xué)習使人眼界大開(kāi)；學(xué)習讓我們癡癡迷迷，廢寢忘食；學(xué)習讓我們融會(huì )貫通、學(xué)有所成。從無(wú)知到有知，從少知到多知，從淺知道深知，不斷走向成熟，走向成功，享受學(xué)習的快樂(lè )。
4、學(xué)習預習方法
學(xué)生丙：“授人以魚(yú)僅供一飯之需，教人以漁則終身受用無(wú)窮�！睂W(xué)習需要腳踏實(shí)地的努力，更要靠機智靈活的技巧，方法是成功的法寶。21世紀的文盲不再是不會(huì )閱讀的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習的人。沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習怎么能體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )呢？
第一步，班級開(kāi)展了一次探究活動(dòng)：如何預習效率高，請看這是活動(dòng)時(shí)拍下來(lái)的照片。（出示課件）
學(xué)生�。捍蠹以谝黄饎�(dòng)同探討，交流，發(fā)表了自己的見(jiàn)解，認為預習方法時(shí)應該這樣：
1、明確預習的目的，端正態(tài)度。
2、略讀課文，了解課文內容。
2、查字典，自學(xué)生字詞，掃除“攔路虎”
3、找出問(wèn)題，為上課學(xué)習早做準備。
總之，簡(jiǎn)單地說(shuō)，預習就是在上課前自己先學(xué)習。養成預習的良好習慣，可以做到事先心中有數，在聽(tīng)老師講課，就能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高學(xué)習效果。
第二步，學(xué)習怎樣做預習批注
學(xué)生甲：老師為我們進(jìn)行一次“怎樣做預習批注”專(zhuān)題講座。講座讓我們知道了，預習批注，就是在預習時(shí)將文章的中心、段落、讀后心得體會(huì )、疑難注釋等隨手寫(xiě)在書(shū)上的一種方法，對培養我們的預習習慣很有幫助。預習批注是將眼、腦、手結合起來(lái)，有助于鍛煉我們的自學(xué)能力、提高自學(xué)效率。
學(xué)生乙：怎樣做預習批注，下面是老師教的我們把它總結出來(lái)了，請看：（打字幕）
1、旁批（就是在文字的旁邊批注）常用的形式：
①在字詞旁做批注 ②在句段旁做批注
2、眉批（就是在課文的上方作批注）
一般注上文章的體裁、作者、時(shí)代背景等
3、尾批（就是在一段、一課的后面作批注）
有的重點(diǎn)段的后面除了可以批上段意之外，還可以批上自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)上學(xué)習的要求等。
學(xué)生�。阂⒁獾氖�，在什么地方批，批什么，除了以課文的實(shí)際而定外，更重要的是在預習時(shí)要開(kāi)動(dòng)腦筋，做到“眼到”、“心到”、“手到”。
九、預期成果及其表現形式：
學(xué)生甲：通過(guò)一個(gè)月研究實(shí)踐同學(xué)們對“如何提高預習效率，達到最佳預習效果”有了新的認識，達到了預期的目標。請看同學(xué)們寫(xiě)得小論文（展示）
1、課題論文集展示
學(xué)生乙：同學(xué)們在這次小課題研究中也有很大的收獲，請聽(tīng)聽(tīng)吧（播放采訪(fǎng)同學(xué)們談小課題研究的收獲的錄像。）
十、課題總結
學(xué)生甲：學(xué)習是我們的權利，學(xué)習是我們的責任，學(xué)習是快樂(lè )人生的一部分，本次小課題研究雖然只單講了有關(guān)預習的問(wèn)題，雖然時(shí)間很短,雖然還有很多不足之處,但是我們在小課題研究中享受到了快樂(lè )。做一個(gè)智慧的人，打好智慧之基，開(kāi)啟智慧之窗，探索智慧之源，插上智慧之翅，登上智慧之巔，敢問(wèn)路在何方？路在腳下。五、七班小課題展示結束，謝謝大家！
1、平時(shí)你是怎么預習的？請在括號內打勾。
①讀讀課文（ ）②學(xué)習生字（ ）③查找資料（ ）④其它
2、你預習的時(shí)間一般是多少？
5分鐘（ ）10分鐘（ ）20分鐘（ ）30分鐘（ ）40分（ ）
3、你知道預習到底為了什么？
學(xué)好新課（ ） 培養學(xué)習能力（ ）完成老師布置的作業(yè) （ ）
4、你認為你的預習效果好嗎？
好（ ）較好（ ）一般（ ）差（ ）
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