《啄木鳥(niǎo)與大樹(shù)》第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標：
1、 抓住關(guān)鍵字詞，有感情地朗讀課文。
2、 讀懂故事，明白道理“小病不治，變成大病就危險啦�！�
3、 發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)大樹(shù)枯死前會(huì )說(shuō)什么。
4、 聯(lián)系實(shí)際，用讀懂的道理說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
1、 能有感情地朗讀課文，并分角色進(jìn)行表演。
2、 明白故事所蘊涵的道理。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
1、明白故事所蘊涵的道理。
2、發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)大樹(shù)枯死前會(huì )說(shuō)什么。
3、能聯(lián)系實(shí)際，用讀懂的道理說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)。
四、 教學(xué)準備：多媒體課件
五、 教學(xué)過(guò)程：
（一）、質(zhì)疑導入：
1、 通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道啄木鳥(niǎo)醫生非常勤快，每天在林子里飛來(lái)飛去，替生病的大樹(shù)治病，可森林里卻還是有一棵年輕力壯的樹(shù)枯死了。小朋友，看到這樣的結果，你們有什么疑問(wèn)嗎？（為什么啄木鳥(niǎo)醫生這么勤快，這棵年輕力壯的大樹(shù)還要枯死呢？）
2、 是啊，老師也覺(jué)得奇怪，啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)之間到底發(fā)生什么事呢？課文要告訴我們什么道理呢？今天，我們就一起來(lái)讀懂這個(gè)故事！
（二）、抓住對話(huà)，精讀課文
下面請小朋友自己讀課文，看看啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的故事是從第幾自然段到第幾自然段？（2--8）
1、 學(xué)習第二自然段：下面我們一起把故事的開(kāi)頭讀給在座的各位老師聽(tīng)。
（1）、齊讀
（2）、“捉蟲(chóng)”指什么？你能給捉蟲(chóng)換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（治�。�
（3）、對啊，這棵大樹(shù)看上去年輕力壯，可實(shí)際上它已經(jīng)生病了，它的病就是它身上的（蟲(chóng)）。
（4）、可是，大樹(shù)知道它已經(jīng)生病了嗎？
你從哪里看出來(lái)的？請小朋友讀2--8自然段，找出大樹(shù)說(shuō)的話(huà)，找到之后在小節前標上“△”。并交對大樹(shù)說(shuō)的三句話(huà)
2、 理解大樹(shù)說(shuō)的話(huà)。
（1） 出示第一句話(huà)。
① 齊讀這句話(huà)。
② 這句話(huà)，大樹(shù)是怎么說(shuō)的？（叫起來(lái)）
③ 他為什么叫？
④ 大樹(shù)很怕痛，該怎么叫呢？
⑤ 自己練讀，指名個(gè)別讀，男生讀。
（2） 出示第二句話(huà)。
① 過(guò)度，第一次，大樹(shù)是叫起來(lái)，那么這一次大樹(shù)的態(tài)度是怎么樣的呢？（生氣的）
② 他為什么生氣呢？
③ 變換句式，并進(jìn)行比較兩種句式的異同優(yōu)劣，體會(huì )反問(wèn)句的語(yǔ)氣更強烈。
④ 自己練讀生氣的語(yǔ)氣，然后個(gè)別讀，女生讀。
（3） 出示第三句話(huà)。
① 過(guò)度，我們看看這次大樹(shù)的態(tài)度又是如何呢？（不耐煩）
② 你從哪里可以看出大樹(shù)不耐煩了？（快走開(kāi)，傷害）
③ 啄木鳥(niǎo)真的在傷害大樹(shù)嗎？大樹(shù)把 當做是對它的傷害。
④ 那你能把大樹(shù)不耐煩的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？自由讀，個(gè)別讀，同桌讀，齊讀。
3、 過(guò)度并理解啄木鳥(niǎo)的話(huà)。
（1） 過(guò)度：大樹(shù)說(shuō)話(huà)的態(tài)度是一次比一次惡劣，真實(shí)一位糟糕透頂的病人，那么啄木鳥(niǎo)醫生呢，他又是一位怎么樣的醫生呢？（有禮貌，負責……）
（2） 你是從哪句話(huà)看出來(lái)的？
（3） 出示啄木鳥(niǎo)的話(huà)。
① 哪幾個(gè)詞語(yǔ)重點(diǎn)突出了啄木鳥(niǎo)的有禮貌，文明？（親愛(ài)，先生）
② 你能像大樹(shù)的話(huà)那樣，在說(shuō)的前面加上一個(gè)表示態(tài)度的詞，來(lái)有感情地讀一讀這句話(huà)嗎？可以自己想，也可以從老師提供的詞語(yǔ)中選擇。（關(guān)心、親切、心平氣和等）
（4） 啄木鳥(niǎo)還說(shuō)了什么？
① 這里的小病指什么？大病指什么？危險又指什么呢？（小病指身上現有的幾條蟲(chóng)，大病指身上有好多蟲(chóng)，危險就是指大樹(shù)枯死了。）
② 也在說(shuō)的前面家上適當的修飾詞來(lái)進(jìn)行有感情地朗讀。
4、 分角色朗讀
（1） 同桌自由讀。
（2） 個(gè)別讀。
（3） 男女讀。
（4） 小組讀。
（5） 表演讀。
（三）、教學(xué)最后一節
1、是啊，大樹(shù)因為拒絕啄木鳥(niǎo)為它治病，終于小病變成大病，遇到了危險。下面我們一起來(lái)讀最后一節，邊讀邊想，這棵大樹(shù)遇到危險后怎么樣了？（枯死了）
3、 你從哪里看出大樹(shù)已經(jīng)枯死了？（稀稀拉拉，漸漸干枯，蛀得空空的）
4、 你能把枯樹(shù)這悲慘的樣字讀出來(lái)嗎？
（四）、發(fā)揮想象
1、 你們說(shuō)，這棵大樹(shù)臨死前會(huì )想些什么，說(shuō)些什么呢？
2、 大樹(shù)留下了 的淚，他說(shuō)：“ �！�
（五）、明理
那么，學(xué)了啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的故事，你明白了什么道理呢？
1、 先讓學(xué)生自己說(shuō)。（說(shuō)的比較膚淺，只說(shuō)身上有病要找醫生醫治）
2、 老師進(jìn)行點(diǎn)撥，并出示三個(gè)選擇供學(xué)生選，從而明白，一個(gè)人有了缺點(diǎn)，應該接受別人的指正，并及時(shí)改正過(guò)來(lái)，不然，變成壞習慣，就麻煩了。
3、 聯(lián)系實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文后，你打算怎么做。
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