設計理念
本設計意在使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習。通過(guò)讀讀、想想、猜猜、聯(lián)系生活實(shí)際等形式多樣的方法識字、學(xué)詞，引導學(xué)生體驗、感悟語(yǔ)言文字，受到中華文化的熏陶。
教學(xué)目標
1背醪餃鮮抖粵這種文學(xué)形式，誦讀對聯(lián)，積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
2痹謁卸煉粵中認識13個(gè)生字；會(huì )正確、規范書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。
3痹謔蹲中醋止程中，進(jìn)一步了解漢字的間架結構，通過(guò)書(shū)寫(xiě)表達漢字的形體美。
教學(xué)重點(diǎn)
讀文識字，會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
初步理解對聯(lián)所表達的意思。
教學(xué)準備
老師：在黑板張貼一副完整的對聯(lián)，課件一套，紅紙，黑色彩色筆若干。
學(xué)生：課前搜集對聯(lián)。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境導入，揭示課題
1鼻胙生觀(guān)看課件，感受過(guò)春節的熱鬧氣氛。
2碧富敖沂究翁狻
孩子們，過(guò)年了，老師給你們帶來(lái)了一份特殊的禮物--對聯(lián)（教師指向張貼在黑板上的對聯(lián)），學(xué)生齊讀課題。
3幣孕蝸蟮畝粵入手，初識對聯(lián)。
�。�1）抽學(xué)生讀：“春回大地，春風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來(lái)萬(wàn)家新”。讀了對聯(lián)，你仿佛看到了什么？（學(xué)生自由回答）
�。�2）教師講解，指導學(xué)生認識對聯(lián)。（師：每逢過(guò)年，家家戶(hù)戶(hù)的門(mén)上都要張貼用紅紙書(shū)寫(xiě)的對聯(lián)，一副完整的對聯(lián)包括橫聯(lián)、上聯(lián)、下聯(lián)，別看簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對聯(lián)，它包含的內容可豐富了。）
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1苯柚漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生字、詞多讀幾遍。
2蓖桌互讀互評。
3奔觳槭蹲幀⒀Т是榭觥
�。�1）將生字放在五顏六色的氣球中逐一讓學(xué)生認識。
“聯(lián)”、“六畜”、“財”、“茂盛”、“風(fēng)調雨順”，指導學(xué)生讀準這些字的字音。
“爆”、“財”：指導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際擴詞。（當學(xué)生說(shuō)到“爆炸”時(shí)，老師相機教育學(xué)生注意安全，遠離爆炸，滲透安全教育。）
“稻米”、“六畜”，指導學(xué)生結合生活實(shí)際想想猜猜進(jìn)行理解：“稻米”還可以叫什么？“六畜”指農民伯伯飼養的六種牲口，請孩子們猜一猜有哪些。（通過(guò)這一形式的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習積極性驟然高漲，輕松理解了難點(diǎn)詞的意思）
“茂盛”：結合窗外的那棵高大的黃桷樹(shù)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
�。�2）詞語(yǔ)（四字詞、三字詞教學(xué)）。
過(guò)渡：對聯(lián)中還有一些特殊的詞語(yǔ)，藏在燈籠里，孩子們，想和它們交朋友嗎？（將四字詞、三字詞分別放入燈籠 里讓學(xué)生認讀，在讀中體會(huì )含義）
“爆竹聲聲”、“梅花點(diǎn)點(diǎn)”，讀了這兩個(gè)詞語(yǔ)，結合課文插圖看看你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？（生：我仿佛看到了過(guò)年的熱鬧場(chǎng)面，聽(tīng)到了鞭炮噼噼啪啪的聲音，看到了朵朵梅花在寒冷的冬天展示它的美麗，散發(fā)著(zhù)它的芳香）
“五谷豐登”、“六畜興旺”，這組詞語(yǔ)是農民伯伯給我們送來(lái)的，在讀中體會(huì )農民伯伯給我們送來(lái)了什么？（豐收的糧食、肥壯的牛羊）
“生意興隆”、“財源茂盛”，讀好了這些詞語(yǔ)，你想把它們送給誰(shuí)？（生：我想把它們送給做生意的人，祝他們生意紅紅火火）
“風(fēng)調雨順”、“國泰民安”，邊讀邊體會(huì )，你感受到了什么？（對學(xué)生的理解加以鼓勵，教師不作具體講解）
“三字詞”教學(xué)，在朗讀中記憶、積累。
三、朗讀指導
過(guò)渡：學(xué)好了生字詞，下面老師把它們送回到對聯(lián)的家中，老師相信你們會(huì )把對聯(lián)讀得更好。
1迸淅擲識痢
�。ㄅ渖舷矐c吉祥的音樂(lè )，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧愉悅的讀文氛圍，學(xué)生很容易入情入景地讀好對聯(lián)）
�。�1）配樂(lè )自由讀。
�。�2）學(xué)生自主選擇喜歡的對聯(lián)進(jìn)行朗讀，并讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，小伙伴讀得好的，給他畫(huà)上一面小紅旗進(jìn)行獎勵。
�。�3）抽學(xué)生讀、評讀、賽讀。
�。�4）男女生以對對子的方式朗讀對聯(lián)。
2卑唇謐嗬識痢
過(guò)渡：讀好了對聯(lián)，請孩子們仔細觀(guān)察一下對聯(lián)有什么特點(diǎn)。
�。�1）學(xué)生匯報：兩兩相對，每句字數相等，根據前面的詞語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生很容易觀(guān)察出對聯(lián)中都藏有四個(gè)字的詞語(yǔ) 和三個(gè)字的詞語(yǔ)。
�。�2）教師相機點(diǎn)擊課件，將對聯(lián)分成“×××× /×××”的節奏指導朗讀。（師：我們讀對聯(lián)時(shí)，不僅要有感情地朗讀，還應像古詩(shī)那樣，讀出對聯(lián)的節奏，讀出韻味）
�。�3）教師引讀，學(xué)生再讀，讀出節奏，讀出韻味。
�。�4）用自己喜歡的方式背誦課文，積累詞句。
3庇蝸--對對聯(lián)。
�。�1）指導學(xué)生認真觀(guān)察書(shū)中的對聯(lián)與黑板張貼的對聯(lián)有什么不同。（缺少橫聯(lián)）教師相機出示四句橫聯(lián)（辭舊迎新、欣欣向榮、恭喜發(fā)財、普天同慶），讓學(xué)生在小組討論后，將橫聯(lián)添加在課文中的對聯(lián)上。
�。�2）學(xué)生匯報并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么要這樣對對聯(lián)。
四、拓展交流
1毖生交流在課前搜集的對聯(lián)。
2苯淌Τ鍪舅鴨的對聯(lián)讓學(xué)生朗讀，進(jìn)行拓展遷移。
五、書(shū)寫(xiě)指導
過(guò)渡：孩子們，讀了那么多對聯(lián)，又增長(cháng)了不少知識，那你們想把這些對聯(lián)送到紅紙上去嗎？但對聯(lián)中有兩個(gè)調皮 的漢字娃娃，想讓你們把它倆寫(xiě)得漂漂亮亮的，它們才愿意回去，教師相機出示生字“順”和“盛”。
1敝傅佳生認真觀(guān)察，寫(xiě)好這兩個(gè)字應該注意什么？（教師將生字的重點(diǎn)筆畫(huà)用不同的顏色填寫(xiě)，利于學(xué)生觀(guān)察）
2苯淌Ψ緞矗在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中強調這兩個(gè)字間架結構的擺放應緊湊，這樣寫(xiě)出來(lái)的字才美觀(guān)。
3毖生獨立書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
4蓖ü寫(xiě)生字過(guò)渡到書(shū)寫(xiě)對聯(lián)（將課前準備的紅紙、黑色筆分發(fā)到各小組，小組合作書(shū)寫(xiě)一副完整的對聯(lián)，包括 橫聯(lián)，學(xué)生可以寫(xiě)書(shū)上的對聯(lián)，也可以寫(xiě)在課外搜集的對聯(lián)）。
附：板書(shū)設計
對聯(lián)
春回大地
春風(fēng)吹出千山綠
順
盛春雨灑來(lái)萬(wàn)家新
[《對聯(lián)》教學(xué)設計(西師版二年級上冊)]相關(guān)文章：