第一板塊：揭題導入
1． 今天我們繼續學(xué)習《狼和鹿》。（齊讀課題）
2． 你喜歡狼還是鹿呢？為什么？（狼兇殘，貪婪，奸詐，狡猾；鹿乖巧，可愛(ài)，美麗，活潑）
3． 小結過(guò)渡：看來(lái)，狼和鹿的形象在你們心中是根深蒂固了，人們總是對鹿喜愛(ài)有加，對狼痛恨有余。
第二板塊：預習展示--設置懸念
過(guò)渡：凱巴伯森林的居民也和你們一樣的看法，可是后來(lái)，他們對狼和鹿的評價(jià)卻發(fā)生了翻天覆地的變化。
1．默讀課文最后一段，想：這時(shí)人們用哪兩個(gè)詞來(lái)形容狼和鹿。
2.“功臣”和“禍首”是什么意思？
（功臣：對某項事業(yè)有顯著(zhù)功勞的人。禍首：引起禍患的主要人物。）
3.為什么人們喜歡的鹿成了“禍首”，而人們痛恨的狼卻成了“功臣”？這究竟是怎么回事呢？我們一起走進(jìn)課文。
第三板塊：思考森林的變化
1．一百多年前的森林是怎樣的？后來(lái)的森林又是怎樣的？自由朗讀第一、三自然段？找出有關(guān)的句子讀一讀。
2．出示句子，指名讀。
（1）一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。
（2）整個(gè)森林像著(zhù)了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。
3．讀一讀第一句話(huà)，你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫(huà)面？引導學(xué)生從樹(shù)木、花草、湖泊、天空、小鳥(niǎo)等方面述說(shuō)。
（瞧，森林里，天空湛藍，湖水清澈，樹(shù)木茂盛，花兒鮮艷，小鳥(niǎo)在枝頭唱歌，一切都那么生機勃勃。）
（森林里，樹(shù)木郁郁蔥蔥，花草生機勃勃，湖泊水平如鏡，天空一碧如洗，小鳥(niǎo)在自由自在的飛翔，真是人間仙境�。。�
4.讓我們齊讀這句話(huà)，一起來(lái)感受森林的生機勃勃。
5.第二句話(huà)中有一對反義詞，請找出來(lái)，從這兩個(gè)詞中，你感受到了什么？
（消退--蔓延。森林中的綠色在逐漸減少，意味著(zhù)森林即將遭遇災難。）
6.原來(lái)生機勃勃的森林，變成現在這個(gè)樣子，你的心情如何，請帶著(zhù)這種心情讀這句話(huà)。（學(xué)生帶著(zhù)惋惜、悲傷的心情讀好這句話(huà)。）
7.同一座森林，為什么會(huì )出現這么大的變化？默讀第三自然段，找出文中有關(guān)語(yǔ)句回答。（可是，隨著(zhù)鹿群的大量繁殖，森林鬧起了饑荒。灌木、小樹(shù)、嫩枝、樹(shù)皮……一切能吃到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。）
第四板塊：思考鹿群的變化
1．看來(lái)鹿群對于森林的毀滅有著(zhù)不可推卸的責任。就讓我們把目光投向鹿群。文中有一組數字直觀(guān)地告訴了我們鹿群的變化。默讀課文一、三小節，把它們圈出來(lái)。（那時(shí)森林里大約有四千只鹿--很快，鹿的總數超過(guò)十萬(wàn)只--僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了六萬(wàn)只--只剩下八千只病鹿。）
2.從這組數字中，你體會(huì )到了什么？
（鹿在森林中自由自在的嬉戲，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生兒育女，然而隨著(zhù)鹿的總數由四千只猛增至十萬(wàn)只，森林遭受到了滅頂之災，也影響到了鹿群的生存。）
3．為什么鹿群會(huì )發(fā)生如此大的變化呢？自由讀第二自然段。（出示第二自然段：當地居民恨透了狼。他們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧靜。在青煙裊裊的槍口下，狼一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，哀嚎著(zhù)倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉6千多只。）
（預設：人們殺了狼和鹿的其他一些天敵。）
4.再讀第二自然段，畫(huà)出讓你感受最深的句子，并想想你讀懂了什么？
（人們的心狠手辣、殘忍以及捕殺數量之多，簡(jiǎn)直可以稱(chēng)為“斬盡殺絕”。）
5.讓我們一起朗讀第二自然段。
第五板塊：尋根究底，總結原因
1. 如果把森林的生態(tài)環(huán)境看成是一座天平的話(huà)，現在狼少了，鹿多了，這座天平也就不平衡了。
任務(wù)驅動(dòng)
【學(xué)習單1】
（1）輕聲讀第四自然段，試著(zhù)用“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)為什么狼是“功臣”，鹿是“禍首”。
（2）誰(shuí)才是真正的“禍首”？為什么？
（3）自學(xué)時(shí)間：3分鐘
導學(xué)：預設（1）因為狼制約著(zhù)鹿群的大量繁殖，防止饑荒發(fā)生，并吃掉病鹿，防止疾病蔓延，所以它成了人們眼中的“功臣”。
因為鹿在森林中過(guò)多繁殖，就會(huì )破壞森林，毀滅自己，所以它成了人們眼中的“禍首”。
（2）人類(lèi)，因為人類(lèi)殺掉了狼，導致鹿的大量繁殖，森林被糟蹋，并鬧起了饑荒，疾病流行。
（狼成為“功臣”，鹿成為禍首，人們成為禍首都不是人們事先的愿望，人們事先以為，殺死了狼和鹿的其它天敵，是想更好地保護美麗可愛(ài)的鹿，但是人們想錯了，得到的是“做夢(mèng)也想不到的結果”。）
2、人類(lèi)一心想保護鹿，結果卻做夢(mèng)也沒(méi)有想到--齊讀第四小節。
3.看著(zhù)這架不平衡的天平，當地政府進(jìn)行了著(zhù)名的引狼入室計劃，從外地引進(jìn)了一些野狼，分批投入到凱巴伯森林中，用動(dòng)物間的相互制約讓森林重新煥發(fā)生機�，F在，森林的生態(tài)環(huán)境又平衡了。
4. 狼和鹿的故事帶給了人類(lèi)很多的思考，讓我們一齊來(lái)讀一讀這個(gè)故事，想想它帶給我們什么啟發(fā)呢？
（投影出示：不能隨便破壞生態(tài)環(huán)境，否則將會(huì )產(chǎn)生無(wú)法想象的后果。）
第六板塊：小練筆
（1）“整個(gè)森林像著(zhù)了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。緊接著(zhù)，更大的災難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩�！贝藭r(shí)，人們、鹿群、狼群分別會(huì )怎樣想呢？選擇下面的一個(gè)句子做開(kāi)頭，把他（它）們的想法寫(xiě)下來(lái)。
①人們如夢(mèng)初醒……(我們真不應該��！好心做壞事，想要保護鹿，結果成了殺鹿滅林的罪人，我好后悔，我真愚蠢！)
②鹿群恍然大悟……（人類(lèi)啊，正是由于你們的無(wú)知，才讓我們幾乎遭到滅頂之災）
③狼群感慨萬(wàn)分……（你們征服了我們的身體，可是你們錯得很離譜。）
2.觀(guān)察學(xué)生的自主學(xué)習，思考導學(xué)策略。
3.小組推薦學(xué)生展示，相機點(diǎn)評。
第七板塊：布置作業(yè)
1．課作：《補充習題》。
2．家作：《一課一練》。
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