教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò )，了解課文內容。
教具準備：幻燈、卡片等
教學(xué)過(guò)程：
一、導課激趣：
1、板書(shū)：跟蹤指名正音
想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀？（如果體會(huì )不到可以演一演）
2、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？板書(shū)：臺風(fēng)--衛星
3、可以怎么讀這個(gè)板書(shū)？還可以怎么讀？
4、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì )有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、自由大聲朗讀。
2、出示詞語(yǔ)，指名讀。
出示：
盯住 監視 設在
避進(jìn) 厲害 撐牢
嘲笑 驚慌 泄氣 懶洋洋
狂怒 狂暴 瘋狂 怒吼聲
有這么多人想讀��？那就請一列小火車(chē)領(lǐng)著(zhù)大家讀。（開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀）
三、再讀課文
要求：字字讀準，句句讀通；標出自然段
1、自由輕聲讀。
2、指名分自然段試讀課文。
3、師生評議。
四、指導寫(xiě)字
1、出示生字，學(xué)生邊認讀邊觀(guān)察字形。
2、交流記憶字形的方法。（你是怎么記住這些字形的？）
3、指名說(shuō)說(shuō)哪些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意？
4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指導。
5、書(shū)寫(xiě)本課習字冊。
作業(yè)設計：
1、熟讀課文。
2、完成本課“補充習題”第一二題。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：四月二十九日
教學(xué)過(guò)程：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2、 了解第三代氣象衛星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì )造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
分角色朗讀課文；通過(guò)朗讀體會(huì )臺風(fēng)的危害性和氣象衛星的神奇作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣愛(ài)好。
教具準備：
幻燈、卡片、錄音等
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
同學(xué)們，上節課，我們已初步學(xué)習了16課（學(xué)生齊讀課題）《跟蹤臺風(fēng)的衛星》。
出示詞語(yǔ)，復習舊知。
過(guò)渡：衛星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)課文。
二、學(xué)習第一段（1--2小節）
1、 自讀1-2小節，思考：讀后你知道了什么？
根據學(xué)生的回答，板書(shū)畫(huà)出巨大的臺風(fēng)和小小的氣象衛星。
2、 臺風(fēng)猛然看見(jiàn)天空中朝他眨眼的小星星，心情怎樣？從哪里看出？（大聲嚷道）誰(shuí)來(lái)像臺風(fēng)一樣嚷？
2、氣象衛星說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度怎樣？如何讀出來(lái)。
3、男女生分讀。
三、學(xué)習第二段（3-7小節）
過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)衛星要跟蹤、監視自己，臺風(fēng)是怎么樣的呢？
�。ㄒ唬�、學(xué)習3-4小節
1、自讀3-4小節。交流。（狂怒）多媒體出示，讀出臺風(fēng)說(shuō)的話(huà)。
2、 ①臺風(fēng)覺(jué)得自己厲害嗎？從哪里看出？抓住魚(yú)兒、船兒、樹(shù)兒的詞句來(lái)感受臺風(fēng)的狂傲。
�、谂_風(fēng)確實(shí)很厲害，誰(shuí)見(jiàn)了他都害怕，補充句式練習：云兒見(jiàn)我 ，鳥(niǎo)兒見(jiàn)我 ， 見(jiàn)我 ......
�、埏L(fēng)沒(méi)有把小小的衛星放在眼里，“嘿嘿......”他還想對衛星說(shuō)什么？
�、茏屛覀儊�(lái)讀出他狂怒的樣子。
3、 臺風(fēng)認為，只要它一嚇，衛星就會(huì )乖乖逃走，可衛星呢？指導讀衛星說(shuō)的話(huà)。（指導讀“偏偏”）
4、這時(shí)，臺風(fēng)又想出了什么辦法？（1）生答，師板書(shū)：跳、撲。（2）臺風(fēng)怎樣跳、撲？生練讀這段話(huà)。這樣有用嗎？
�。ǘ�、學(xué)習5-7小節
過(guò)渡：臺風(fēng)會(huì )善罷甘休嗎？它想干什么？
1、出示第五小節的第一句話(huà)，臺風(fēng)的話(huà)該怎么讀？
2、說(shuō)著(zhù)，臺風(fēng)“呼呼呼”地朝大海的深處奔去。一個(gè)“呼”就夠快了，一下子用了三個(gè)“呼”。那臺風(fēng)把衛星甩掉沒(méi)有？從哪里看出來(lái)？衛星怎么說(shuō)的？指名讀。分角色讀好臺風(fēng)和衛星的對話(huà)。
3、小結、過(guò)渡：在衛星時(shí)刻、緊緊地跟蹤下，臺風(fēng)氣急敗壞，無(wú)計可施，它狗急跳墻。
4、學(xué)習第六小節：出示：“強風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，……不驚慌�！�
�。�1）說(shuō)說(shuō)大家看到了什么樣的臺風(fēng)？讓我們把瘋狂的臺風(fēng)把發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來(lái)（個(gè)讀）
�。�2）臺風(fēng)撲向城市，會(huì )干什么壞事呢？（學(xué)生想象描述）
臺風(fēng)瘋狂，處處遭殃。你能用上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)臺風(fēng)的可惡?jiǎn)�？（為非作歹、稱(chēng)霸一方、作惡多端、稱(chēng)王稱(chēng)霸、作威作福、為所欲為、氣勢洶洶、蠻不講理）
�。�3）臺風(fēng)多么可怕，它想摧毀一切，破壞我們的家園，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？（個(gè)讀、齊讀）
5、臺風(fēng)的陰謀得逞了嗎？
�。�1） 引讀：可是，他很快發(fā)現，堤壩--樹(shù)木--人們--。
�。�2） 這里有個(gè)詞“談笑風(fēng)生”，你知道意思嗎？
�。�3） 奇怪，可怕的臺風(fēng)來(lái)了，大家怎么一點(diǎn)都不驚慌？
6、學(xué)習第七小節。
�。�1）交流：原來(lái)，氣象衛星每隔25分鐘就會(huì )向人們報告一次臺風(fēng)的行蹤，人們早就知道臺風(fēng)將要來(lái)了，做好了充足的準備。衛星確實(shí)應該自豪，因為他的工作幫助了人們戰勝了臺風(fēng)。
�。�2）根據學(xué)生回答，及時(shí)進(jìn)行補充。（板書(shū)：及時(shí)報告）
�。�3）臺風(fēng)為什么能準確地報告臺風(fēng)的行蹤呢？
大屏幕出示衛星云圖，（讀資料）這是氣象衛星發(fā)回地面的衛星云圖，人們就能根據這些圖片準確地把握臺風(fēng)的動(dòng)態(tài)了。
�。�4）自豪地說(shuō)應該怎么說(shuō)？自己練練吧！齊讀第七自然段。
四、學(xué)習第三段（第八小節）
1、幾次較量，臺風(fēng)都失敗了，最后，引讀：臺風(fēng) 。
2、氣象衛星呢？為什么還不松口氣？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。齊讀最后一小節。
3、課文學(xué)到這里，大家一定對臺風(fēng)和衛星有所了解，說(shuō)說(shuō)衛星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。
根據學(xué)生回答，教師指著(zhù)板書(shū)小節：臺風(fēng)雖然強大，但小小的衛星并不怕它。它在距離地面300千米的高空時(shí)刻跟蹤監視著(zhù)臺風(fēng)，不管臺風(fēng)跑到哪里，都緊緊地跟蹤著(zhù)，每隔25分鐘向人們報告一次臺風(fēng)的行蹤。讓人們及早做好準備，減少了臺風(fēng)帶來(lái)的災難。
4、 你們知道衛星是誰(shuí)造出來(lái)的嗎？（科學(xué)家）
所以我們更應該為科學(xué)家而自豪，為科學(xué)而自豪。我們要從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福。
五、課后拓展。
科學(xué)家發(fā)明的人造衛星還有很多。除了氣象衛星之外，還有感興趣的同學(xué)課后可以找一些來(lái)了解了解。
作業(yè)設計：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、完成“補充習題”上有關(guān)作業(yè)。
3、小練筆：其實(shí)，除了能跟蹤臺風(fēng)的氣象衛星以外，偉大的科學(xué)家們研制的人造衛星還有很多，作用也很廣泛。比如：導航衛星、偵察衛星、通信衛星，它們巡天遨游，穿梭往來(lái)，忠實(shí)地為人類(lèi)服務(wù)。課后，請同學(xué)們找找課外書(shū)的介紹，選擇一種衛星研究研究，然后寫(xiě)一段話(huà)做介紹，可以用上這樣的題目： 衛星的自述。
板書(shū)設計：
�。保陡櫯_風(fēng)的衛星
巨大 時(shí)刻
厲害 偏偏
暴跳如雷 仍然 談笑風(fēng)聲
泄氣 自豪
又
[跟蹤臺風(fēng)的衛星(蘇教版三年級下冊)]相關(guān)文章：