夜宿山寺
一、教學(xué)要求
1毖Щ岜究8個(gè)生字。
2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3蓖ü朗讀，感受詩(shī)人對寺院里高樓的描寫(xiě)。
二、教材說(shuō)明
《夜宿山寺》是唐代詩(shī)人李白所作，詩(shī)人用極度夸張的筆調形象、生動(dòng)地勾勒出山上的寺院樓非常高。詩(shī)題的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。全詩(shī)共四行，前兩行“危樓高百尺，手可摘星辰�！笔菑囊曈X(jué)感受上寫(xiě)出樓高，后兩行“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人�！睆穆�(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步烘托出樓高。
“危樓高百尺，手可摘星辰�！蔽＃焊�。危樓就是高樓，指建筑在山頂的寺院樓。百尺，虛指，夸張的寫(xiě)法，形容樓很高。星辰，天上的星星。
“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人�！备呗�，大聲。語(yǔ)，說(shuō)話(huà)�？�，怕。驚，驚動(dòng)。天上人，傳說(shuō)中天上的神仙。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習生字，朗讀課文，背誦課文。
三、教學(xué)建議
（一）課前準備
1鄙字卡片、課文朗讀錄音帶。
2苯萄Ч彝跡ㄍ隊捌或多媒體課件）。
（二）識字、寫(xiě)字教學(xué)
1筆蹲紙萄А
本課的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翹舌音，“敢”是前鼻音，“驚、恐”是后鼻音。
“宿、寺、驚”，可借助學(xué)過(guò)的偏旁、部件和熟字識記字形。
2斃醋紙萄А
重點(diǎn)提示容易寫(xiě)錯的筆畫(huà)和筆順。
危：第三筆是“橫”，不要寫(xiě)成“橫鉤”。
摘：右邊不要寫(xiě)成“商”。
辰：筆順是辰。
敢：第一筆是“橫折”，右邊是反文兒，不是折文兒。
（三）詞句教學(xué)
可采用一邊讀詩(shī)，一邊看圖，一邊思考提問(wèn)的方法了解詩(shī)句的大意，在讀詩(shī)理解的過(guò)程中把詩(shī)背熟。教學(xué)時(shí)可分五步進(jìn)行。
1毖生讀詩(shī)題，結合圖畫(huà)理解“夜宿”與“山寺”的意思。
2幣導學(xué)生圍繞“山寺”提出自己想知道的問(wèn)題。
3苯淌Υ友生的提問(wèn)中，篩選出山上寺院的樓是怎樣的，作為重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
4毖生帶著(zhù)問(wèn)題讀詩(shī)句，結合圖感悟全詩(shī)主要講寺院樓很高。
5比醚生繼續讀詩(shī)句，找出哪些詩(shī)句是講樓有多高的。
（四）朗讀指導
這首詩(shī)想象豐富，表現了詩(shī)人對山寺夜景的喜愛(ài)、贊賞。朗讀時(shí)要讀出驚訝、贊嘆和神秘的語(yǔ)氣。
危樓/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高聲語(yǔ)，
恐驚/天上人。
（五）擴展活動(dòng)
根據詩(shī)意畫(huà)一幅想象圖，比一比誰(shuí)畫(huà)得與眾不同，并說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。
（六）課時(shí)安排
教學(xué)本課可用1~2課時(shí)。
四、教學(xué)設計舉例
（一）由原有認知導入新課。
1被匾湟幌攏你們讀過(guò)唐代著(zhù)名詩(shī)人李白的哪些詩(shī)？能試著(zhù)背一兩首嗎？
2苯裉歟我們再學(xué)習一首李白投宿在山上寺院內所寫(xiě)的詩(shī)，出示課題：夜宿山寺。
（二）初步感知課文。
1苯淌Ψ抖寥詩(shī)，學(xué)生注意聽(tīng)準字音。
2毖生借助拼音初讀詩(shī)文，畫(huà)出生字，多讀幾遍。
（三）借助插圖，了解詩(shī)意。
1背鍪就隊捌（課文插圖），找出寺院。提問(wèn)：假如你站在山頂寺院的高樓上會(huì )有什么感覺(jué)？
2碧致郟耗憒郵中哪兒可以看出樓很高？作者是怎樣講樓高的？
（四）指導朗讀、背誦。
1苯淌Ψ抖粒學(xué)生體會(huì )停頓與節奏。
2弊雜衫識粒指名讀。
3毖生提問(wèn)題，教師篩選出重點(diǎn)問(wèn)題，先由學(xué)生解答，后由教師講解。
4輩握詹逋際員徹攀。
5輩捎枚嘀中問(wèn)攪廢氨乘校達到人人會(huì )背。
（五）識記字形，指導寫(xiě)字。
（六）完成課后練習。五、參考資料
李白（701-762）字太白，號青蓮居士。祖籍陜西成紀（今甘肅內），出生于碎葉城。幼時(shí)隨父遷居綿州昌�。ń袼拇ń停┣嗌忇l。二十五歲離蜀，長(cháng)期在各地漫游。天寶初供奉翰林，受權貴讒毀，僅一年余即離開(kāi)長(cháng)安。安史之亂中被流放夜郎，中途遇赦東還。晚年飄泊困苦，卒于當涂。詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語(yǔ)言流轉自然，音律和諧多變，富有積極浪漫主義精神。著(zhù)有《李太白詩(shī)集》。
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