一、 揭示課題，復習導入
同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習第17課《維生素C的故事》。老師帶來(lái)一組詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀
艱苦 危險
缺乏 適量
拖累 壞血病
乘風(fēng)破浪 渾身無(wú)力
蓬頭垢面 噙著(zhù)眼淚
起死回生 不治而愈
你能選擇其中的一個(gè)，聯(lián)系課文內容說(shuō)一句話(huà)嗎？
通過(guò)上一節課的學(xué)習，同學(xué)們對課文內容已經(jīng)有了一定的了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的大意？
二、 學(xué)習課文第二小節
1、出示“海上兇神”誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞。
2、這是一種怎么樣的病呢？誰(shuí)來(lái)讀課文的第二小節。先是）……（接著(zhù)）……（然后）……是啊，一個(gè)活生生的船員就因此而失去了生命，這是多么可怕��！
3、誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞“海上兇神”（聽(tīng)出了這種病的可怕。真是一種可怕的病呀！
4、這一小節中還有哪些詞句能看出這種病的可怕？不光…而且 最可怕
看來(lái)這不但是一種怪病，還是籠罩著(zhù)死亡陰影的病。再來(lái)讀好“海上兇神”
2 艱苦體現在哪里？只能吃到黑面包和咸魚(yú)。從只能你讀懂了什么？
三、 學(xué)習課文3-6小節
1有一次，哥倫布率領(lǐng)他的船隊又出發(fā)了�？珊叫胁痪�，“海上兇神”又悄悄降臨了�？蛇@一次，船員們卻奇跡地活了下來(lái)，這到底是什么原因呢？今天，就讓我們一同走進(jìn)這段奇跡般的生死之旅。
2請同學(xué)們自由朗讀課文3-6小節，一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)哥倫布心理變化的詞語(yǔ)。（學(xué)生讀、畫(huà)）學(xué)生交流，教師出示詞語(yǔ)。（十分沉重、噙著(zhù)眼淚、越來(lái)越沉重、又驚又喜）。
① 哥倫布的心情為什么十分沉重？請同學(xué)再一次讀一讀課文第三小節。誰(shuí)來(lái)抓住有關(guān)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（抓住“一半的路程”、“十幾個(gè)病倒了”這些數量詞來(lái)體會(huì )。航程不到一半，就有十幾個(gè)船員病倒了，隨著(zhù)航行的繼續，會(huì )有更多的人因患上這種怪病而倒下，哥倫布是因為擔心船員的生命以及此次航行任務(wù)的成敗，心情而顯得十分沉重。）
（更何況，這是發(fā)生在什么地方？大海！ 是啊，周?chē)且煌麩o(wú)際的大海，無(wú)人能救，無(wú)藥可醫，哥倫布的心情怎能不沉重呢？誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà)，讀出哥倫布此刻擔憂(yōu)、焦急的心情）
讓我們一起來(lái)讀這段話(huà)，一起來(lái)體會(huì )哥倫布此刻的心情。
② 俗話(huà)說(shuō)男兒有淚不輕彈，然而哥倫布這位偉大的航海家卻留下了眼淚這是怎么回事呢？（出示）
你從這段話(huà)中讀懂了什么？
（留下來(lái)意味著(zhù)什么？死亡！從船員的話(huà)中體會(huì )到他們?yōu)榱瞬煌侠壅麄�(gè)船隊，寧愿犧牲自己。哥倫布被重病船員那種識大體、顧大局的精神深深感動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)。）
對于這種看似殘忍的做法，為什么哥倫布還是噙著(zhù)眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭，同意了呢？當時(shí)還有別的做法嗎？沒(méi)有 為什么？1、因為周?chē)Ｃ５囊黄Ｋ�，無(wú)法醫治。2、如果不留下，很可能會(huì )使大家都會(huì )傳染上這種怪病，航行無(wú)法完成，后果不堪設想。）
（正是為了其他船員的安全，為了航海任務(wù)的完成，哥倫布才不得不同意他們留下來(lái)。此刻，哥倫布的內心是矛盾的、是無(wú)奈的、更是痛苦的。所以他會(huì )噙著(zhù)眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。讓我們一起走進(jìn)哥倫布的內心世界，來(lái)讀好這段話(huà)。）
③ 出示：船隊慢慢地離開(kāi)了船員所在的荒島，哥倫布站在船頭望著(zhù)那些病重船員，心里想~~~
★多好的船員呀，可是他們即將離開(kāi)這個(gè)人世，痛苦地死去，多么可惜呀！心痛不已★多好的船員呀，多么高尚的船員呀！在生死關(guān)頭能以大局為重，舍己為人，多么感人呀！感動(dòng)不已★我怎么忍心丟下他們不管呢？于心何忍？依依不舍★可是把他們帶在身邊，就只有眼睜睜地看著(zhù)他們一個(gè)個(gè)死去，有可能會(huì )使更多的船員染病身亡，會(huì )嚴重影響此次航海探險的成功。把他們送到荒島上是太無(wú)情了，但除此而外，還能有什么辦法呀？這是沒(méi)有辦法的辦法啊。萬(wàn)般無(wú)奈、迫不得已
④ 教師引讀：幾個(gè)月過(guò)去了，哥倫布的船隊終于……，船離那些重病船員所在的荒島……，哥倫布的心情也……。船隊勝利返航，這是一件多么令人雀躍的事情阿！可為什么船離荒島越來(lái)越近哥倫布的心情越來(lái)越沉重？（因為次次探險的成功，是用十幾個(gè)船員的生命換來(lái)的，付出的代價(jià)太大了。）
此刻，哥倫布站在船頭，面對著(zhù)越來(lái)越近的荒島，他心里會(huì )想些什么呢？（船員已經(jīng)死亡）是啊，雖然勝利返航了，但探險成功的喜悅無(wú)法抵消哥倫布心中的悲痛，所以他的心情越來(lái)越沉重。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這段話(huà)--齊讀。聽(tīng)出了你的難過(guò)、悲痛、哀傷。
⑤ 正在這時(shí)發(fā)，奇跡出現了。教師引讀：只見(jiàn)十幾個(gè)蓬頭垢面的人……哥倫布看到這個(gè)奇跡，真是又驚又喜！哥倫布驚的是什么？喜的是什么？（原以為船員們都死了，可現在居然活了下來(lái)�？吹阶约旱暮眯值苓�活在世界上，非常高興）怎能不激動(dòng)萬(wàn)分��！
6 你能讀好這兩句話(huà)嗎？出示 這不是…他們還活著(zhù)！
真是喜從天降，喜出望外，欣喜若狂��！
7 哥倫布又驚又喜地的問(wèn)道：你們是怎么活下來(lái)的？船員們回答（引讀）
留著(zhù)的食物是指什么？（黑面包和咸魚(yú)）而現在他們吃的是什么？（野果子）
由于吃的食物的不同，使原本面臨死亡的船員們重新存活了下來(lái)，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡，讓我們一起有感情地再來(lái)讀一讀這段話(huà)。
四、 學(xué)習課文7-8小節
1船員死而復生，人們都沉浸在喜悅中，哥倫布不光喜悅，他的心頭還縈繞著(zhù)一個(gè)問(wèn)題,是什么呢？他真是個(gè)愛(ài)思考的人呀！他不但認真思考，還作出了大膽的推測，出示：“難道秘密在野果子里面？”哥倫布一回到意大利，就把這些船員起死回生的奇跡講給醫生聽(tīng)。
2 從這句話(huà)中你讀懂了什么？抓住一…就… 表現哥倫布的急不可待
3 引讀 后來(lái)經(jīng)過(guò)研究，人們發(fā)現野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素Ｃ的物質(zhì)，正是維生素Ｃ救了那些船員的生命。
原來(lái)船員們吃的是什么，結果怎樣？
現在船員們吃的是什么，結果怎樣？
4、奧秘終于被我們揭穿了，原來(lái)起死回生的靈丹妙藥就是（維生素C）。
5、引讀第八小節。你們讀懂了嗎？出示判斷，老師要考考大家了！
6同學(xué)們對課文的理解非常到位，老師獎勵給大家一個(gè)知識小錦囊。出示
五、總結全文，揭示中心
1、同學(xué)們，這就是維生素C的故事，學(xué)了全文后，你有什么想要說(shuō)的嗎？（從發(fā)現維生素C的過(guò)程中，給予了你哪些啟示？）
（板書(shū)：細心觀(guān)察 反復研究）
2、是啊，《維生素C的故事》給了我們很多的啟示。我們在平常的生活中，應該細心觀(guān)察，反復研究，這樣才會(huì )獲得更多的知識。
六、拓展《華佗和麻沸散》 發(fā)明創(chuàng )造靠的是什么？
小結，同學(xué)們任何一種新的發(fā)明都是在多問(wèn)幾個(gè)為什么，并且在此基礎上反復研究后得出的。希望你們在以后的學(xué)習、生活中養成善于觀(guān)察、樂(lè )于思考、勤于研究的好習慣，那么不久的將來(lái)，你們中也會(huì )出現中國的牛頓、愛(ài)迪生。
七、作業(yè)設計：
1、有感情地朗讀課文
2回家后把《維生素C的故事》復述給你的父母聽(tīng)。
附板書(shū)：
17 維生素C的故事
十分沉重
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