一、復習
導語(yǔ)：今天我們繼續學(xué)習22課。齊讀課題。
“文中的四字詞語(yǔ)較多，指名請同學(xué)按要求朗讀。A描寫(xiě)景物的B描寫(xiě)莫伯桑的C描寫(xiě)福樓拜的”
1、詞語(yǔ)：
酷愛(ài)寫(xiě)作 孜孜不倦 焦急萬(wàn)分 一無(wú)所獲 萬(wàn)般無(wú)奈
全神貫注 仔細觀(guān)察 用心揣摩 直截了當 滔滔不絕
富麗堂皇 裝飾簡(jiǎn)陋 烈日炎炎 狂風(fēng)暴雨
|“在上節課中，我們還學(xué)習了第一段。第一段主要講了什么？”
2、 出示內容，指讀第一段。
3、 指名說(shuō)說(shuō)莫伯桑為什么要拜師？
（根據回答板書(shū)：焦急萬(wàn)分 虛心求教）
（過(guò)渡：這一節向我們介紹了莫伯桑拜師的原因，那么，莫伯桑拜師的結果是什么呢？）
二、學(xué)習第三段。
1、出示課文內容。
2、指名讀。
3指名說(shuō)說(shuō)莫伯桑取得了什么成就？（從“終于”一詞中你體會(huì )到了什么？）
他能取得這樣的成就的原因是什么呢？用上“因為……所以……”
（根據學(xué)生回答，教師板書(shū)：仔細觀(guān)察 用心揣摩）
過(guò)渡：“莫伯桑把老師的話(huà)牢牢記在心頭�！蹦敲�，福樓拜究竟是怎樣指點(diǎn)莫泊桑的？莫泊桑從老師的話(huà)中得到了什么樣的收獲？接下來(lái)我們學(xué)習第二部分。
二、學(xué)習第二段
1、 學(xué)生根據自學(xué)提示自讀圈劃。教師巡視。
自讀提示：
一、莫泊桑幾次求教老師？(用“∕”標出)
二、每一次，老師是怎樣回答的？你認為老師話(huà)語(yǔ)中的關(guān)鍵語(yǔ)句是什么？把它畫(huà)出來(lái)。
三、老師是在莫泊桑什么情況下說(shuō)出這樣的話(huà)語(yǔ)的？
四、莫泊桑從老師的話(huà)中得到了什么樣的啟示？
2、 討論交流。
A、莫泊桑一共幾次向福樓拜求教？（三次）
※ 交流第一次求教的情況
①交流找出的老師最關(guān)鍵的一句話(huà)。
A“你的功夫還不到家�！保˙“肯吃苦，勤練習�！保ǔ鍪荆�
② 指導朗讀這一句。福樓拜在說(shuō)這些話(huà)時(shí)是什么語(yǔ)氣？理解“直截了當” 說(shuō)說(shuō)從中感受到了什么？指名讀他的話(huà)。
福樓拜是針對什么來(lái)說(shuō)這句話(huà)的？（莫泊桑覺(jué)得自己文章寫(xiě)不生動(dòng)。）
指讀莫泊桑的話(huà)�！疤拱住币辉~什么意思？從中你感受到了什么？（虛心求教，直言不諱）
③福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家？（“肯吃苦，勤練習�！保ǔ鍪荆┰鯓硬潘闶恰翱铣钥�，勤練習�！蹦�？（表現在“每天、詳詳細細、長(cháng)期”）指名讀他的話(huà)。
④指導分角色朗讀2-5小節。
⑤說(shuō)說(shuō)莫泊桑從中得到了什么啟示。
（若學(xué)生先說(shuō)B句，則這樣引導：“這”制的是什么？福樓拜認為莫泊桑的文章存在社呢們問(wèn)題？出示A句。）
※ 交流第二次求教的情況
① 自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話(huà)。
“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好些呢？”
②這次老師是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？
③莫泊桑又是什么樣的心情？為什么會(huì )這樣呢？
(板書(shū)、理解“萬(wàn)般無(wú)奈”。你從哪些他的哪些言行中感悟到他的“萬(wàn)般無(wú)奈”？通過(guò)感悟“真的站在門(mén)口”“看了一天”“又連續看了兩天”感受莫伯桑的“萬(wàn)般無(wú)奈”。)練習朗讀描寫(xiě)莫泊桑的句子。
④指導朗讀福樓拜的話(huà)。
這次，福樓拜說(shuō)了很多話(huà)，哪個(gè)詞語(yǔ)可以形容？（滔滔不絕）練習朗讀福樓拜的話(huà)語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你從他的話(huà)語(yǔ)中發(fā)現了什么？這些話(huà)有什么特點(diǎn)?
(有。1、一連用了九個(gè)問(wèn)句。它們的讀法一樣嗎？--（分句出示）區分反問(wèn)句與一般的疑問(wèn)。--自由讀，反復讀。
--你從福樓拜滔滔不絕的話(huà)語(yǔ)中感受到了什么（循循善誘 既嚴肅又耐心。）？
練習朗讀。
2、三個(gè)“不”有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得怎樣讀比較好？為什么？)
⑤指名朗讀，分角色朗讀。
⑥說(shuō)說(shuō)莫泊桑從中得到了什么啟示。
過(guò)渡：“老師的話(huà)在莫伯桑的腦海中打下了深深的烙印�！�
引讀：“從此……寫(xiě)了一些作品�！蹦敲�，莫伯桑三次去老師那里，又得到了什么教益呢？
※ 交流第三次求教的情況
① 自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話(huà)。
一、回答B句。
A“青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫(xiě)作的結果”
B“光仔細觀(guān)察還不夠，還要能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)”（出示）
② 這次老師是又在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？（取得了一些進(jìn)步以后的指導。）
③ 對于莫泊桑的進(jìn)步，福樓拜是怎樣加于肯定和鼓勵的？
④ 根據學(xué)生回答出示A句。
二、回答A句。
1、 這次老師是又在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？（取得了一些進(jìn)步以后的指導。）
教師引導：進(jìn)步后，應該是肯定和贊揚，你看出老師的贊揚和肯定了嗎？（生讀相關(guān)句子）但老師馬上話(huà)鋒一轉，說(shuō)--（學(xué)生接讀）
2、你從這句話(huà)中讀懂了什么？（“持之以恒的訓練對于成功起到重要的作用。只有堅持不懈，持之以恒。才能有所成功�！爆F實(shí)生活中，這樣的事例嗎？）
師：才氣，是寫(xiě)作時(shí)表現出來(lái)的下筆如有神，生活中，靠著(zhù)持之以恒，，勃朗特姐妹有了才氣，海倫凱勒有了才氣--再讀句子A。
3、對于寫(xiě)作，福樓拜是怎樣加于指導的？再讀B句。
4、說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解。從這句話(huà)中，你又讀明白了什么呢？
（寫(xiě)作不只是要仔細觀(guān)察，還要透過(guò)表象認識特點(diǎn)。只有抓住特點(diǎn)才能寫(xiě)得生動(dòng)感人，而別人沒(méi)有發(fā)現和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)，就需要作者獨具慧眼，超越一般寫(xiě)出 的獨有特色，否則，人云亦云，哪里能寫(xiě)出別具一格的作品來(lái)呢？）
5、再讀B句，說(shuō)說(shuō)還有哪些話(huà)是圍繞這句話(huà)講的。
6、這里，福樓拜一說(shuō)、再說(shuō)、又繼續說(shuō)，想想，老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和神態(tài)，可以用哪些詞放入提示語(yǔ)？（看圖想象）你從中感悟到了什么？學(xué)生齊讀老師的話(huà)，教師讀提示語(yǔ)。
7、聽(tīng)了老師的話(huà)，莫泊桑有什么樣的反應？（專(zhuān)心。板書(shū)：全神貫注）他從中獲得了什么啟示呢？
8、指導分角色朗讀。
9小節：莫泊桑三次登門(mén)求教，受益匪淺。他把老師的話(huà)牢牢記在心頭--引讀最后一節。
四、述說(shuō)感受
1、通過(guò)學(xué)習課文，你覺(jué)得福樓拜是個(gè)怎樣的老師？而莫泊桑又是一個(gè)怎樣的學(xué)生呢？聯(lián)系課文中的詞句談看法。根據回答板書(shū)：勤學(xué) 善教
2、你從課文中還學(xué)到了些什么？（A、寫(xiě)作說(shuō)話(huà)方法：有理有據、善于觀(guān)察、抓住特點(diǎn)B、做事態(tài)度：堅持不懈、勤奮踏實(shí)）
六、作業(yè)
1、 閱讀莫伯桑的名篇《我的叔叔于勒 》《項鏈》
2、完成2號本作業(yè)。
3、小練筆：寫(xiě)一種職業(yè)人物的精氣神
[莫泊桑拜師(蘇教版六年級下冊)]相關(guān)文章：
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3.《孔子拜師》課件
4.
5.莫泊桑項鏈教案
8.老虎拜師兒歌教案