一、習作內容
這學(xué)期快結束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習生活，一定有許多值得寫(xiě)的事，如幫助別人的事、取得成功的事、使自己后悔的事、幼稚可笑的事……請選擇其中的一件事寫(xiě)下來(lái)，要求敘事清楚，重點(diǎn)突出。
二、教學(xué)要求：
1．能激發(fā)習作興趣，鼓勵學(xué)生自由地說(shuō)，生動(dòng)地寫(xiě)。
2．能寫(xiě)出值得寫(xiě)的原因，知道寫(xiě)一件事一要按照順序，二要抓住重點(diǎn)。 做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
3．真實(shí)地敘述自己生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，寫(xiě)出真情實(shí)感；
三、教學(xué)重點(diǎn)：
記敘有序，經(jīng)過(guò)部分要寫(xiě)具體，做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
四、教學(xué)準備：
課前，讓學(xué)生回憶這學(xué)期的學(xué)習生活，每個(gè)學(xué)生寫(xiě)三件在本學(xué)期內發(fā)生的值得回憶的事。
五、教學(xué)過(guò)程：
習作指導課
（一）談話(huà)交流，導入新課
1．同學(xué)們，這學(xué)期快結束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習生活，更有許多值得寫(xiě)的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
2．學(xué)生回憶，自由練說(shuō)。
3．教師小結。
（二）比較發(fā)現，明確要求
1．今天，我們就來(lái)寫(xiě)《一件值得寫(xiě)的事》。（板書(shū)）本次習作有那些要求呢？
2．（出示本次習作要求）學(xué)生自讀思考：這次習作有什么要求?
3．討論明確：
（1）有價(jià)值。 （2）敘事清楚，重點(diǎn)突出。 （板書(shū)）
4．學(xué)生進(jìn)一步思考：《一件值得寫(xiě)的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點(diǎn)在哪兒?不同點(diǎn)在哪兒。
5．學(xué)生討論，教師小結。
(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫(xiě)“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前者側重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側重于“值得寫(xiě)”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚一種精神，或是說(shuō)明一個(gè)道理，或是吸取一個(gè)教訓，或是給人一個(gè)啟示。)
（三）回顧生活，選擇材料
1．請同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫(xiě)的事？你準備寫(xiě)哪件事？并說(shuō)清楚寫(xiě)這件事的原因。
2．學(xué)生思考，并參加交流，教師根據事情對學(xué)生相機地進(jìn)行思想教育。為學(xué)生的選材點(diǎn)明思想意義，同時(shí)贊揚高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹(shù)立美好的形象。
3．學(xué)生確定寫(xiě)作的內容，編寫(xiě)習作提綱。
（四）學(xué)習例文，感知寫(xiě)法
1．有一位小作者也寫(xiě)了一件值得寫(xiě)的事--《悔不該……》，寫(xiě)得具體、生動(dòng)，重點(diǎn)突出，字里行間還透出后悔的心情！現在我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì )他成功的秘訣。
2．學(xué)生輕聲朗讀例文，思考練習。
投影出示例文：
悔不該……
童年的記憶里，有許許多多后悔的事，許多都已經(jīng)模糊不清了，惟有它不斷地在我的記憶中回蕩……
記得那是上周星期一上午第二節課，數學(xué)測驗卷發(fā)下來(lái)了，我洋洋得意地拿起試卷�！鞍�！只有85分，回到家叫我怎樣叫媽媽簽名��！屁股定要開(kāi)花了�！蔽殷@慌失措地望著(zhù)試卷，急得像熱鍋上的螞蟻�！霸趺崔k？”我心里咕嚕著(zhù)�！耙粋�(gè)簽名嘛，試卷是印的，簽名就不能“印”嗎？”一個(gè)“妙計”萌生了！
回到了家里，媽媽看我總是心不在焉的，疑惑問(wèn)：“出了什么事了？”“我，我……”沒(méi)等我把話(huà)說(shuō)完，媽媽的臉色頓時(shí)變得嚴肅起來(lái)，好像知道了我的心思似的，說(shuō)：“最近考試嗎？”“沒(méi)，沒(méi)有�！蔽彝掏掏峦碌卣f(shuō)�！氨本g迎您……”媽媽的手機響了。大概有急事吧，媽媽接完電話(huà)就匆匆忙忙出去了。哎，我長(cháng)長(cháng)地吁了一口氣。接著(zhù)，我咬了咬牙，開(kāi)始完成“妙計”。首先，我把有簽名的試卷拿出來(lái)，把沒(méi)簽名的試卷放在上面描……“嘿，還挺像的，應該沒(méi)有問(wèn)題了�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)，“這次我做得天衣無(wú)縫，除了我，恐怕也沒(méi)人會(huì )知道了�！�
第二天，我若無(wú)其事地把試卷交給了老師，心里卻像十五個(gè)吊桶打水--七上八下。生怕被老師發(fā)現。
過(guò)了幾天，大概是老師工作太忙，也許是我做得“出色”，老師竟沒(méi)有發(fā)現我的秘密。謝天謝地，我頓時(shí)像吃了定心丸似的，一點(diǎn)顧慮都沒(méi)有。這件事就這樣過(guò)去了。
當我快要忘記這件事時(shí)，前天晚上，媽媽幫我收拾書(shū)包時(shí)，無(wú)意中被她發(fā)現了那張試卷。在她再三詢(xún)問(wèn)下我看再也瞞不過(guò)了，便只好從實(shí)招來(lái)。想不到，媽媽并沒(méi)有狠狠地批評我，而是語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“杰兒，考不好不要緊，只要你盡力就可以了，我并不勉強你。但你假冒媽媽簽名，欺騙老師，這不是不誠實(shí)的表現嗎？你作為一個(gè)學(xué)生，是祖國的花朵，如果現在每人都說(shuō)謊，祖國未來(lái)會(huì )怎樣呢？”她的一番話(huà)，雖然樸素得很，但意味深長(cháng)。我不由得低下頭，忍不住流下了悔恨的淚水……
思考練習：
（1）《悔不該……》的起因是 ，經(jīng)過(guò)是 ，結果是 。
（2）文章重點(diǎn)寫(xiě)了什么？你認為哪幾句寫(xiě)得好？好在何處？
（3）你認為還有什么地方值得學(xué)習？
3．學(xué)生討論交流，學(xué)習寫(xiě)法。
4．教師小結：應當按一定順序敘述清楚事情的前因后果，而且要抓住重點(diǎn)--值得寫(xiě)的原因，詳細地寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，注意首尾呼應，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
（五）運用寫(xiě)法，獨立創(chuàng )作
1．請同學(xué)們運用學(xué)到的寫(xiě)法，結合自己的感受，把自己值得寫(xiě)的一件事寫(xiě)下來(lái)。
2．學(xué)生寫(xiě)作，教師巡回指導。
（六）作中評講，指導修改
1．誰(shuí)愿讀讀自己的習作草稿？指名朗讀。
2．師生共議，多鼓勵，少批評。
3．修改完善自己的習作。
（七）課堂總結
同學(xué)們，已有很多同學(xué)寫(xiě)完了作文，因時(shí)間關(guān)系，我們不能一一評論了。從同學(xué)們的作文中可以看出，大家對這次作文要求的理解是正確的，選材是廣泛的，從各個(gè)不同的角度歌頌了我們生活中的真善美，揭露和批判了我們生活中的假惡丑，每一篇作文都是一篇活生生的教材。希望同學(xué)們課后再根據這次作文的要求做認真修改，然后我們再開(kāi)一次作文欣賞會(huì )，讓大家來(lái)互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
【設計評析】
習作教學(xué)不單是語(yǔ)言文字和寫(xiě)作方法的訓練，同時(shí)也是思想認識和道德品格的訓練。通過(guò)習作的訓練，不僅要使學(xué)生運用恰當的語(yǔ)言文字正確地反映客觀(guān)事物，而且要培養學(xué)生具有正確的思想觀(guān)點(diǎn)，使他們在習作過(guò)程中建立道德觀(guān)念、產(chǎn)生道德情感，從而在生活實(shí)踐中規范道德行為。本課設計遵循葉圣陶先生“教作文與教做人的統一”的教學(xué)思想，在作文教學(xué)中堅持文品和人品的結合，滲透思想品德教育。
首先，在指導審題中，引導學(xué)生明確習作目的。抓住“值得寫(xiě)”這個(gè)題眼，啟發(fā)學(xué)生確定文章的內容。教師在學(xué)生理解題意的基礎上做了適時(shí)的、恰當的點(diǎn)撥，使學(xué)生進(jìn)一步明確寫(xiě)這篇作文的目的，就是要通過(guò)一件事來(lái)“贊揚一種精神”或“說(shuō)明一個(gè)道理”，“吸取一個(gè)教訓”，“給人一個(gè)啟示”。確定了育人的導向，把學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機引向認識事理的軌道，增強了他們認識事物的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
第二，在指導選材時(shí)，注意把握德育契機。在指導選材的過(guò)程中，緊緊抓住學(xué)生的行為性質(zhì)和認識趨向，相機滲透思想教育，既體現了作文的要求，也提出了做人的原則。
第三，在評改草稿中，強化德育效果。教師在評論草稿時(shí)，既從寫(xiě)法上評論，又從思想上評論。在作文教學(xué)中幫助學(xué)生怎樣認識事物，教育學(xué)生怎樣做人。言為心聲，語(yǔ)言是思想認識的直接流露；行如其人，行為是道德品質(zhì)的具體表現。因此，在作文教學(xué)中，聽(tīng)其言，觀(guān)其行，及時(shí)端正學(xué)生的認識，強化德育效果，使語(yǔ)言表達能力和認識事物能力同步發(fā)展。
習作評講課
（一）小結本次習作情況
同學(xué)們，上一節課我們寫(xiě)了自己值得寫(xiě)的一件事。從同學(xué)們的習作中可以看出，大家對這次習作要求的理解是正確的，選材是廣泛的，有寫(xiě)幫助別人的事，有寫(xiě)自己后悔的事，還有寫(xiě)自己幼稚可笑的事，從不同的角度歌頌了我們生活中的真善美，揭露和批判了我們生活中的假惡丑，每一篇作文都是一篇活生生的教材。
（二）回顧習作要求，導入新課：
1．出示習作要求，指名讀。
2．今天我們一起走進(jìn)大家的習作中去，看看這些故事哪些值得我們學(xué)習，哪些還需要修改。
（三）美文欣賞
1．投影出示學(xué)生作品：
后悔的滋味
姜堰市實(shí)驗小學(xué)小六（2）班 吳正雨
前天數學(xué)考試，今天是公布成績(jì)的日子。
錢(qián)老師拿著(zhù)考卷一個(gè)一個(gè)發(fā)。當錢(qián)老師把考卷發(fā)到我的桌上時(shí)，我仿佛覺(jué)得這份試卷有千斤重，不敢拿起，甚至連正眼看的勇氣也沒(méi)有，心中如沸騰的鍋水百感交集，把希望都寄托在分數上，心里默默地祈禱：“但愿是個(gè)好分數�！�
我向四周看了看，總覺(jué)得不太放心，又慢慢地將注意力集中到一點(diǎn)，輕輕地翻開(kāi)，神經(jīng)繃得緊緊的�！�86”---一個(gè)刺眼的數字無(wú)情地呈現在考卷上�！笆裁�，這不可能吧！”我懷疑自己的眼睛看錯了。
這是真的！這是事實(shí)呀！我為什么又考砸了？心撕裂了，如同刀絞，像要跳出胸膛來(lái)了，悔恨的淚水濕潤了眼眶。我硬是強忍住，臉上火辣辣的，一直燒到耳根，此時(shí)的心情難以形容。我又向四周環(huán)視了一下，一切不再溫柔，仿佛老師用嚴厲的目光盯著(zhù)我；仿佛同學(xué)在譏笑、議論我；仿佛爸爸媽媽在不停地責備我。一切化為泡影，幼小的心靈遭到重創(chuàng )。為了不讓這種感覺(jué)流露出來(lái)，只得將淚水往喉嚨里咽。
86分！這對于一般同學(xué)來(lái)說(shuō)還算過(guò)得去，可是對我這一個(gè)數學(xué)科代表來(lái)說(shuō)這是多么離譜��！
為什么？為什么我會(huì )考出這樣的成績(jì)？難道是我不夠努力，不夠用心嗎？頓時(shí)，我傷心極了，為什么當初我不多檢查幾遍呢？也許這樣分數就會(huì )提高一些了。
��！我好后悔！后悔！
2．讀了這篇習作，大家有什么感受呢？
3．這篇習作的中心很明確。除此之外，還有哪些值得你們學(xué)習？
4．同學(xué)們的發(fā)言給老師很深的啟發(fā)：要寫(xiě)好一件事情，必須要有明確的中心，還要敘事清楚，重點(diǎn)突出。
四、學(xué)生自主修改習作。
五、組內交流習作，評議修改。
附錄優(yōu)秀學(xué)生習作：
遺 憾
姜堰市實(shí)驗小學(xué)小六（2）班 周路妍
那是生命中抹不去的記憶，那是令我悔恨的印痕。
記得8、9歲時(shí)，我特別愛(ài)去爺爺奶奶家玩，因為那是在鄉下，有廣袤的田野，有茂密的樹(shù)林，還有彎彎的小河�？梢缘叫『永锩~(yú)摸蝦，還可以卷著(zhù)褲腿在稀泥中奔跑。所以“十一”一放暑假，爸爸就把我送到鄉下。
鄉下的孩子十分熱情好客。沒(méi)出兩天，我就遇到了一位女孩兒--小雨。她今年9歲，住在奶奶家后邊的一間屋子里。我們嬉戲打鬧，很快就成了好朋友。我們一起去河邊淘大米，引得好多魚(yú)兒爭著(zhù)游來(lái)；我們一起去逗小狗，還用棒子追趕……每天都是玩到天黑才互相告別回家。
一天，姑媽和冬梅姐姐回來(lái)了，帶給我一套兒童玩具。這套兒童玩具有鍋、灶、碗、勺，還有桌子和椅子。我愛(ài)不釋手，抱著(zhù)玩具直奔小雨家。小雨見(jiàn)了，眼睛一亮，像見(jiàn)到寶貝似的搶過(guò)去，左看右瞧。我說(shuō)：“去我家拆開(kāi)玩吧！”她遲疑了：“這么好的玩具你舍得嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，不容她表態(tài)，拉著(zhù)她跑進(jìn)我家。
我們坐在床上，小心翼翼地撕開(kāi)邊上的膠帶紙，再把釘子扳開(kāi)。我們拿來(lái)了一些青菜葉子，學(xué)著(zhù)媽媽的樣子叮叮當當“炒菜”，還像模像樣地放“鹽”、“糖”等。
臨近返校時(shí)，小雨到我家，把我拉到屋子里，小聲對我說(shuō)：“姐，你可以把那套廚房玩具送我嗎？我好喜歡�！蔽覄偮�(tīng)完就“啪”的一聲甩開(kāi)她的手：“不行，那可是我的寶貝！”小雨低下頭，央求我：“姐，就送我吧！以后我也會(huì )給你帶禮物�！蔽覜](méi)有理會(huì )她，她的眼淚撲撲地掉下來(lái)，一轉身跑回了家。下午，小雨對我還是依然的好，還摘了朵荷花送給我，我也很快忘記了上午的不愉快。
第二天，我去小雨家，只見(jiàn)到了小雨的奶奶。我問(wèn)她小雨去哪兒了，奶奶嘆了口氣說(shuō)“走了，回鄰村自己家了�！毙∮昴棠贪杨^轉向一邊，“自從你帶來(lái)那套玩具，小雨天天吵著(zhù)要買(mǎi)。她媽媽走遍了小鎮，也沒(méi)買(mǎi)到。她就問(wèn)你要，你不給。也是，她喜歡，你不也喜歡！我驚呆了，回到家，我百感交集，小雨多可愛(ài)，多天真呀，可我為了一個(gè)玩具……唉,我撫摸著(zhù)那套玩具,心想如果小雨還在,我一定毫不猶豫地給她.我的眼淚滾落下來(lái),打濕了玩具。我連忙擦干淚，把玩具放進(jìn)包裝盒，向小雨家走去。我把玩具交給小雨奶奶，請她轉交給小雨。小雨奶奶急忙說(shuō)：“孩子，留下來(lái)吃午飯吧！”“不了�！蔽抑x了小雨奶奶，頭也不會(huì )地走了，眼眶卻早已濕潤。
直到現在，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小雨。不過(guò)我想，如果小雨收到了玩具，她一定會(huì )笑得很甜。我要讓玩具伴隨我那份朋友情，溶入小雨心中，直至化開(kāi)……
后 悔
姜堰市實(shí)驗小學(xué)小六（2）班 王浩然
這幾天，我一直為一件事而感到后悔不已。
那是在星期六的早上，我正在家里寫(xiě)作業(yè)。突然，楊云帆在外面叫我，讓我和他一起出去玩。等到我作業(yè)寫(xiě)完的時(shí)候，我就和楊云帆一起去了人民公園玩了。
正當我們在公園里亂轉圈的時(shí)候，碰見(jiàn)了一個(gè)氣槍打氣球的攤子。我急忙上去問(wèn)：“多少錢(qián)打一次？”那個(gè)老漢說(shuō)：“兩角多打五次�！薄斑@么便宜�！笨墒俏覀儏s身無(wú)分文那。盡管是這樣，但我還是很想玩一玩。這時(shí)，我瞧見(jiàn)了楊云帆手上的那個(gè)彈弓。這時(shí)，我計上心來(lái)。我們倆個(gè)躲在一個(gè)離攤子不遠的墻壁旁邊，準備用彈子射氣球。由我先來(lái)射，我瞄準了那個(gè)紅色的氣球，只聽(tīng)“啪”的一聲，氣球應聲破了。楊云帆為我默默高興。開(kāi)始，那個(gè)老漢以為是氣球的問(wèn)題，可過(guò)了一會(huì )兒“啪”的一聲又響了，老漢開(kāi)始懷疑了。他向四周打量著(zhù)，他發(fā)現我們了，我們拔腿就跑�？墒悄莻�(gè)老漢沒(méi)有追，只是說(shuō)了一聲：“哎，連做個(gè)生意也難哪�！�
我邊跑邊想：那個(gè)老漢心怎么這么好，要是我就追上來(lái)了。這時(shí)，我的腦海里浮現出了這樣一副畫(huà)面：一個(gè)農村老漢，身穿灰白色的布衣，布衣上有好幾個(gè)補丁，黝黑的臉上刻著(zhù)許多很深的皺紋，花白的頭發(fā)和胡須顯得亂七八糟。不由得，我停下了腳步默默地說(shuō)：“我好后悔�！�
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