《頤和園》教學(xué)設計
淮北市百善礦小學(xué) 郝學(xué)華
整體設計：
《語(yǔ)文課程標準》指出，語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，引導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。積極倡導自主、合作，探究的學(xué)習方式。
從大語(yǔ)文觀(guān)出發(fā)，本課教學(xué)設計是引導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐中，通過(guò)“感受-領(lǐng)悟-積累-運用”吸收積累語(yǔ)言，從而去運用語(yǔ)言。讓學(xué)生從課堂走向社會(huì )，把學(xué)習和實(shí)踐結合起來(lái)。教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生在自主學(xué)習的基礎上，和同學(xué)合作探究，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
本課設計的教學(xué)時(shí)間可用兩課時(shí)完成。
一、直觀(guān)顯示，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們到過(guò)北京嗎？那里有天下聞名的故宮、長(cháng)城、頤和園。今年暑假老師去北京旅游，在那拍了許多相片。今天，我把在頤和園拍的相片帶來(lái)了。（多媒體顯示，顯示一張介紹一張）
2、同學(xué)們，你們想去頤和園瀏覽嗎？
3、放映《頤和園風(fēng)光》，觀(guān)看后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。初步感受頤和園的美和大。
（點(diǎn)評：這一教學(xué)環(huán)節做到了教材的開(kāi)放，主體的開(kāi)放。充分地運用了與本課教學(xué)有關(guān)的材料，調動(dòng)了學(xué)生的感官，尊重了學(xué)生的獨特體驗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。）
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們自由讀課文，你認為好的地方可以多讀幾遍，了解文章介紹了頤和園哪些景點(diǎn)�？稍跁�(shū)中畫(huà)出來(lái)。
2、指名分自然段朗讀課文。師作適當的點(diǎn)撥。
3、交流所畫(huà)的景點(diǎn)（長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋）
4、同學(xué)們，初讀課文，你覺(jué)得文中所介紹的頤和園如何呢？引導學(xué)生再一次認識到頤和園的美、大。
三、再讀課文，理清順序。
1、請同學(xué)再讀課文，并把第二至第五自然段每段開(kāi)頭的句子畫(huà)下來(lái)，然后同位說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的？
2、指名回答：長(cháng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖（十七孔橋）
四、品味語(yǔ)句，體會(huì )美景。
在以下的教學(xué)中，抓住描寫(xiě)各景點(diǎn)的優(yōu)美詞句，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，品味，在讀中感悟。
1、這條長(cháng)廊有700多米長(cháng)，分成275間，每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物、花草、風(fēng)景。幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。
多媒體展示長(cháng)廊畫(huà)面，結合朗讀，讓生體會(huì )到長(cháng)廊的長(cháng)，以及感悟到我國古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。
2、蔥郁的樹(shù)叢，掩映著(zhù)黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。
先讓學(xué)生理解“掩映”的詞義，然后結合第三自然段的語(yǔ)句“八角寶塔形”“聳立”“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光”“金碧輝煌”，認識到佛香閣、排云殿壯觀(guān)的景象和頤和園建筑的特點(diǎn)。
3、昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
指導學(xué)生朗讀時(shí)語(yǔ)調舒緩，飽含情感。讓學(xué)生在朗讀品味中體會(huì )昆明湖的靜、綠。
同學(xué)們，你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的景色：是家鄉的小溪，水塘或是公園里的人工湖？引導學(xué)生回想，把課文和生活聯(lián)系在一起。
4、這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。
結合十七孔橋錄像片斷，認識十七孔橋特點(diǎn)和我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。
五、畫(huà)圖說(shuō)話(huà)，感悟升華。
1、讓生根據文章內容，畫(huà)出頤和園的簡(jiǎn)單面貌圖，找兩個(gè)畫(huà)畫(huà)較好的同學(xué)上黑板畫(huà)（老師可進(jìn)行指導）。
2、根據課文內容，可隨意補充，為自己所畫(huà)各景點(diǎn)配導游解說(shuō)詞。
3、小組內，轉換角色，以導游角色向其他同學(xué)介紹自己所畫(huà)的各景點(diǎn)。
4、讓剛才上黑板畫(huà)畫(huà)的同學(xué)作導游介紹景點(diǎn)。
5、引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
（點(diǎn)評：本環(huán)節教學(xué)引導學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習，通過(guò)朗讀、畫(huà)圖、說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生越來(lái)越深地體驗到頤和園的美和古代勞動(dòng)人民的智慧與才干，自豪感也越來(lái)越強，這時(shí)再去感情朗讀，更進(jìn)一步加深了學(xué)生的體會(huì )。）
6、自選一段，感情朗讀，然后指導學(xué)生有感情地背誦。
六、課外拓展，練習寫(xiě)作。
1、帶領(lǐng)學(xué)生到礦公園游覽。
2、模仿《頤和園》，進(jìn)行小練筆。
（點(diǎn)評：走出課堂，進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，由學(xué)習到實(shí)踐，再回到學(xué)習，加強了語(yǔ)文實(shí)踐，形成了良性循環(huán)。）
總評：
本課設計體現了《語(yǔ)文課程標準》的精神。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓練，讓學(xué)生在感中悟，悟中畫(huà)、悟中寫(xiě)、悟中說(shuō)，形成良好的語(yǔ)言積累，讓學(xué)生很好地感受到頤和園的美，熟悉作者的敘述順序，為走出課堂打下了基礎。
教學(xué)中多媒體的運用，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到了頤和園的美、大，激發(fā)了學(xué)習興趣。為學(xué)生讀中悟奠定了基礎。通過(guò)兩次的讀書(shū)，使學(xué)生有了整體的感知，隨后抓住重點(diǎn)句子，指導朗讀感悟，突出了重點(diǎn)，尤其是“畫(huà)圖說(shuō)話(huà)，感悟升華”環(huán)節，充分體現了《標準》的綜合性學(xué)習精神，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)、寫(xiě)、說(shuō)、演，合作學(xué)習，再加上走出課堂，實(shí)地參觀(guān)，進(jìn)行寫(xiě)作，真正做到了《標準》要求的全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
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