教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )本課生字詞,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.默讀課文,講述故事。練習把話(huà)說(shuō)具體。
3.課前讓學(xué)生搜集有關(guān)孫中山的資料，開(kāi)展訪(fǎng)問(wèn)老人的活動(dòng)，進(jìn)一步了解纏足惡習的危害；并了解以前生活中還有哪些陋習，把它寫(xiě)下來(lái)。
4.掌握課文內容，體會(huì )孫中山對纏足這一封建陋習的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，整體感知
1.屏幕出示孫中山銅像：同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)?指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
相機理解“辛亥革命”
今天，我們就要來(lái)學(xué)習一個(gè)關(guān)于孫中山的故事，板書(shū)課題：孫中山破陋習
（1）讀課題，教“陋”（lòu），查字典理解“陋習”的意思。
（2）再讀課題，誰(shuí)已經(jīng)讀懂了課題的意思？已經(jīng)讀懂的同學(xué)幫助他們縮小一下范圍，看看課文哪一段能幫助我們理解課題的意思？（課文最后一段）
2.哪位暫時(shí)還沒(méi)讀懂的同學(xué)愿意來(lái)讀一讀？
（1）你讀懂了什么？
（2）還有誰(shuí)聽(tīng)懂了什么？
3.相繼板書(shū)：纏足（及時(shí)正音）誰(shuí)知道纏足是怎么一回事？
（3）沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的同學(xué)不需著(zhù)急，請你們仔細觀(guān)察“纏”的字型，猜猜“纏足”是怎么一回事？
（4）他們猜的準嗎？聽(tīng)查過(guò)資料的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。（教師及時(shí)補充）
（5）好好的一雙腳，偏要使其變形。民間有一句諺語(yǔ)“裹一雙小腳流眼淚一缸”。當你了解了“纏足”后有什么想法？
4.對，這不合理、不文明的習俗就叫“陋習”�，F在，理解了關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，你現在能說(shuō)說(shuō)題目的意思了嗎？（學(xué)生發(fā)言）
二、初讀課文，學(xué)習生字詞
1.那么，孫中山為什么要破這個(gè)陋習呢？下面我們來(lái)讀課文，讀課文前，我先要詢(xún)問(wèn)一下：回去預習課文時(shí)讀了幾遍？（問(wèn)幾個(gè)學(xué)生）看來(lái)，大家預習得很好，下面再給大家幾分鐘時(shí)間，各自把課文讀一遍。
2.不知生字詞掌握得如何，我來(lái)檢查檢查。出示生字詞。
孫中山挑柴纏足痛苦為啥既然
受罪祖宗廢除婦女辛亥革命
（1）指名認讀
（2）理解詞語(yǔ)意思：這一學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)了哪些理解詞義的方法？下面給大家幾分鐘時(shí)間，自己去想辦法理解詞語(yǔ)意思。
（3）相互交流
三、繼續讀課文，理清課文層次
1.指名讀課文，要求：不漏字、不添字，把字音咬準。
2.思考：課文主要說(shuō)了一件什么事？用哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這件事？試著(zhù)從事前、事件經(jīng)過(guò)、事后這三方面把課文分成三部分。
四、理解第一自然段
1.自由輕讀第一自然段，思考：這一自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？
2.孫中山為什么喜歡自己的姐姐呢？同桌交流。
(1)說(shuō)話(huà)練習：孫中山的姐姐真是一個(gè)（）的姐姐。（不怕吃苦、愛(ài)勞動(dòng)、能干、關(guān)心弟弟、活潑可愛(ài)等）
(2)誰(shuí)能用上“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)孫中山喜歡姐姐的原因�！ �
3.指導朗讀：如果你有一個(gè)這樣的姐姐，你高興嗎，你喜歡嗎？
五、寫(xiě)字
1．出示本課生字。
2．重點(diǎn)指導：纏痛罪
3．學(xué)生描紅。
六、作業(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.繼續讀熟課文。
3.思考：媽媽為什么要給姐姐纏足？繼續詢(xún)問(wèn)爺爺奶奶，了解纏足的事。
清風(fēng)之旅：
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
知道纏足這一封建陋習曾對中國婦女的身心造成嚴重的傷害，體會(huì )孫中山對封建陋習的憎恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。
教學(xué)準備：
課前從多種渠道了解纏足的事。
一、揭題
1、師述：同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習24課，（指屏幕）讓我們一起跟老師再來(lái)把課題寫(xiě)一遍。集體書(shū)寫(xiě)課題：孫中山破陋習
2、齊讀課題
二、檢查復習。
1、通過(guò)上一節課的學(xué)習，你們了解到孫中山的姐姐原先是個(gè)怎樣的女孩子？
板書(shū)：姐姐
2、學(xué)生交流
板書(shū)： 活潑 能干
3、引讀：因為姐姐既活潑又能干，所以孫中山……
板書(shū)：孫中山 喜歡
4、小結：看來(lái)，大家上節課學(xué)得不錯。大家還記得吧，上節課讀課文時(shí)，老師說(shuō)你們達到了幾星級呀？（四星級）這節課有信心達到五星級嗎？（有）好！有志者事竟成�？山裉觳皇俏夷苷f(shuō)了算，等一會(huì )兒要請聽(tīng)課老師來(lái)評的啊。大家可要努力��！
三、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難（第七自然段）
過(guò)渡：大家已經(jīng)知道孫中山有個(gè)既活潑又能干的姐姐，真讓人羨慕，但好景往往不長(cháng)，讀讀課文這一部分，看看情況發(fā)生了什么變化。
1、自由輕讀第七自然段。
讀了這一自然段，你迫切地想知道什么呢？
2、學(xué)生質(zhì)疑，老師篩選出比較有價(jià)值的問(wèn)題并出示：
�、艦槭裁丛僖部床坏浇憬愕男δ�，聽(tīng)不到姐姐的歌聲？
�、七@件事為什么深深地刺痛了孫中山幼小的心靈？
3、同學(xué)們能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題，真不錯。要想解開(kāi)你心中迷團，就得細讀課文的第二～第六自然段。
四、整體感知（第二～第六自然段）。
1、自讀課文第二～第六自然段。
思考：活潑又能干的姐姐，她的笑臉、她的歌聲被一件意想不到的事帶走了，這是一件什么事？
2、學(xué)生交流。（媽媽要姐姐纏足。）
五、精讀課文2--6節
1、師生齊讀：媽媽要姐姐纏足，這一天，孫中山從外面回來(lái)，我們再來(lái)看看課文的第四節，“媽媽……姐姐……
2、同學(xué)們讀完這一自然段，你知道了什么？
3、學(xué)生交流。
板書(shū)：痛苦 流淚
4、你從那些詞語(yǔ)中體會(huì )到姐姐的痛苦？
�。�1）抓住長(cháng)長(cháng)的、一道又一道地，練讀句子，體會(huì )姐姐的痛苦。
�。�2）談話(huà)促讀，你回去從家人那了解到纏足是怎么回事嗎？抽講，老師補充（用4到5米長(cháng)的布條，把5個(gè)腳指頭捆綁在一起，好長(cháng)時(shí)間都不能拿下來(lái)，讓本來(lái)直得的骨頭慢慢長(cháng)彎，很痛很痛的。走起路來(lái)就極不方便。）自讀體會(huì )，學(xué)生齊讀。（把體會(huì )到的用讀表達出來(lái)。）
�。�3）再讀第三節。難怪姐姐會(huì )如此的痛苦，讓我們在讀中體會(huì )，在體會(huì )中讀好課文。
5、同學(xué)們讀到這里，你們想不想看一看當時(shí)封建社會(huì )婦女穿的小鞋呢？（課件出示）
6、啟發(fā)想象：看到這么小的鞋，你想到了什么？
7、學(xué)生交流。（不好走路，不能干活，走路搖搖晃晃）
8、面對此情此景，孫中山又是生氣又是心疼。他心疼什么？
�。ò鍟�(shū)：生氣 心疼）
9、師：于是他同媽媽展開(kāi)了激烈的爭論。說(shuō)到爭論，各自一定有爭論的理由。那么，讓我們同桌兩個(gè)一起讀讀課文的4--5節，讀完后，同桌兩個(gè)討論一下，并把孫中山生氣的理由和媽媽堅持要為姐姐纏足的理由畫(huà)出來(lái)。
10、學(xué)生交流。
�。�1） 孫中山生氣的理由：生讀。
也就是說(shuō)：還能下田干活嗎？就是不能下田干活。纏足那么痛苦，就像吃官司一樣。
�。�2）指導朗讀：你能讀好嗎？（不夠生氣，不夠痛苦）你能把生氣、痛苦的語(yǔ)氣放在了標點(diǎn)上了，真不錯。）
�。�3）那媽媽堅持要為姐姐纏足的理由又是什么呢？讀句子。
問(wèn)：媽媽看到姐姐這樣痛苦，心疼嗎？（心疼）母女之情，是多么珍貴的親情��！你怎么知道的呢？（嘆了氣、我也知道、可、被人家笑）噢，這是老祖宗一代一代傳下來(lái)的，也許女孩子不纏足還嫁不出去呢。媽媽也心疼，可一點(diǎn)也沒(méi)有辦法，真是無(wú)可奈何。
�。�4）指導朗讀，把媽媽當時(shí)的心情讀出來(lái)。
11、這種理由真實(shí)不可思議！同學(xué)們這就是陳舊的封建思想，孫中山能接受嗎？（不能）所以他反駁道，既然（引讀）……別人……但媽媽受封建思想的毒害太深了，她只是說(shuō)：（引讀）你年紀……
12、媽媽是含著(zhù)眼淚說(shuō)著(zhù)，并把孫中山推出了門(mén)。
13、比較句子。
媽媽把孫中山推出了房門(mén)。
媽媽擒著(zhù)眼淚把孫中山推出了房門(mén)……
�。�1）你欣賞哪一句，為什么？（從“含著(zhù)眼淚”、可以體會(huì )到媽媽的內心。體會(huì )到媽媽是無(wú)可奈何。媽媽知道孫中山說(shuō)得有道理。媽媽知道姐姐纏足是痛苦的，但媽媽沒(méi)有豪無(wú)辦法。
你知道媽媽含著(zhù)眼淚把孫中山推出了房門(mén)后，在干什么？所以，我們讀到這，稍微要停頓一下，給人有回味的余地。
�。�2）齊讀第二句。
�。�3）小結：所以我們以后寫(xiě)作文、造句時(shí)，都要注意準確的用詞。
14、讀3--6節。讓我們一起來(lái)，把孫中山又生氣又心疼和媽媽五可奈何的心情讀出來(lái)，先準備一下，再抽讀。
15、就這樣，媽媽還是給姐姐纏了足，那么同學(xué)們看看圖中的孫中山，此時(shí)他在想些什么？（課件出示）
16、學(xué)生交流。（姐姐……媽媽……自己……）
17、從那以后，（引讀）孫中山再也看不到……聽(tīng)不到……
�。ò鍟�(shū)：沒(méi)有笑臉 沒(méi)有歌聲）
18、比較句子：
這件事刺痛了他的心。
這件事深深地刺痛了他的心。
那一句話(huà)最能反映此時(shí)孫中山的內心。點(diǎn)出“深深地”、“幼小的”他雖然小年紀，但永遠不會(huì )忘記。
19、檢查剛才的2個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)題1（因為……所以……）
問(wèn)題2（（1、看到姐姐的痛苦。2、媽媽受毒害之深，3、無(wú)力反駁。）
六、學(xué)習最后一節
過(guò)渡：這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，但他從小就有一個(gè)決心，就有明確的目標，我們來(lái)看看，經(jīng)過(guò)努力，最后有沒(méi)有成功。
1、自由讀最后一節。
2、問(wèn)：成功了嗎？（成功了）這就是有志者事竟成。我們給點(diǎn)掌聲。
3、師小結。
所以后來(lái)孫中山當領(lǐng)導的辛亥革命成功后，首先廢除的就是（引讀）……
�。ò鍟�(shū)：首先廢除）
七、展開(kāi)聯(lián)想，表達情感。
1、這正是一件大快人心的事，（板書(shū)：大快人心。）多么讓人高興，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國婦女聽(tīng)到這一振奮人心的消息，欣喜若狂�？稍�1925年，孫中山因得了肝癌，醫治無(wú)效，在北京逝世。人們?yōu)榱思o念他，為他立了一個(gè)銅像。
2、示銅像。
3、述：如果沒(méi)孫中山，我們在座的女同學(xué)也許正在纏足；如果沒(méi)孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足；如果沒(méi)孫中山，我們在座的女老師包括崔老師也許早已纏足。此時(shí)，你會(huì )對孫中山爺爺說(shuō)些什么呢？
4、出示孫中山圖象，請你用孫中山爺爺，我想對您說(shuō)：“…………”的句式來(lái)說(shuō)話(huà)練習。
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