音樂(lè )欣賞；《快樂(lè )的一天》的片段
秀洲實(shí)驗小學(xué)金月珍
1、師：金老師想采訪(fǎng)小朋友第一天上學(xué)你感覺(jué)（高興、快樂(lè )、害怕、緊張等情緒）
2、師：小朋友第一天的感覺(jué)有很多，老師要帶領(lǐng)大家去感受第一天上學(xué)的情境。如果你發(fā)現了什么，請輕輕地告訴我。初聽(tīng)樂(lè )曲《快樂(lè )的一天》，并隨時(shí)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
設計理念：對于不敢肯定的答案，人們都不會(huì )輕易在公眾面前發(fā)言，一年級的孩子也不例外，但是若只對一個(gè)人說(shuō)就不一樣了。我想，每個(gè)孩子都將告訴我他們的答案；并且，他們會(huì )聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )不斷變化自己的答案直至音樂(lè )結束。這種積極的氛圍怎不讓人感到欣喜！這樣設計的理由除了以上，還有：
（1） 欣賞時(shí)間里，始終保持專(zhuān)注與新鮮。
（2）隨時(shí)發(fā)表意見(jiàn)卻又不破壞欣賞時(shí)安靜氣氛。
（3）師能在第一時(shí)間內知道學(xué)生對音樂(lè )的理解與感受。
3、一共有幾首小曲呢？每一首樂(lè ) 曲讓你想到了什么？音樂(lè )情緒是怎樣的？
4、師生共同體會(huì )音樂(lè )，學(xué)生交流聽(tīng)后感覺(jué)。
設計理念：提問(wèn)一直是音樂(lè )教學(xué)中向學(xué)生傳授知識，傳遞思想的重要渠道，既是每位教師必用的教學(xué)方法，也是學(xué)生最基本的學(xué)習方法。一個(gè)好的提問(wèn)會(huì )激活學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生積極的思索。
5、再聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)每一首樂(lè )曲帶給你什么感覺(jué)？（體會(huì )一下每首音樂(lè )的特點(diǎn)）
6、復聽(tīng)音樂(lè )，隨著(zhù)音樂(lè )可以哼唱，或可以動(dòng)一動(dòng)你的身體。感受音樂(lè )的情緒變化。
7、分小曲聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象，這首曲子告訴你什么？
8、學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )的內容最好與大家不一樣的動(dòng)作，來(lái)感受音樂(lè )。
9、學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他表現了什么樣的情緒。
10、再隨音樂(lè ),學(xué)生表演你自己第一天上學(xué)時(shí)的情形。
設計理念：音樂(lè )教學(xué)生活化，就是將知識技能本位的教育轉變成學(xué)生體驗本位的教育。這種方式是感性的、直覺(jué)的，以體驗的方式存在的，而任何一種方式都是真實(shí)的、即時(shí)的、獨特的。選擇表演自己上學(xué)時(shí)的情形來(lái)體驗音樂(lè )的特點(diǎn)，激活了學(xué)生體驗音樂(lè )時(shí)的興趣。
11、請你根據書(shū)本的圖來(lái)說(shuō)說(shuō)小朋友快樂(lè )的一天。
13、學(xué)生交流。
設計理念：聽(tīng)完音樂(lè )，再讓學(xué)生談?wù)劯惺�，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，再根據圖片說(shuō)話(huà)訓練，符合了新課標中學(xué)科綜合的理念，也是本人課題研究的一個(gè)方面。在平時(shí)的課堂進(jìn)行實(shí)踐操作，提高課題研究的實(shí)效性，使理論與實(shí)踐相結合。
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