教材分析：本課是略讀課文，培養學(xué)生的閱讀能力，并從中使學(xué)生養成良好的閱讀和查字典的習慣。，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們在品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)目標：
1、朗讀課文、理解課文內容。
2、培養學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì )課文所要闡述的含義。
3、養成讀書(shū)的正確習慣。 養成查字典的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)反復誦讀，使他們在品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們在品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀引出課題。
讀課本練習三《紅燈記》中的一段話(huà)，讀后提問(wèn)：讀這段話(huà)時(shí)，你遇到了什么問(wèn)題，我們應該怎樣來(lái)解決它，我們來(lái)學(xué)習一篇課文，看能否從文中找到解決的方法呢？出示課題。
二、點(diǎn)撥自學(xué)課文。
1、面對課題我們發(fā)現于平時(shí)的課題有什么不同？（教師點(diǎn)明“△”略讀課文的符號）這節課老師就來(lái)檢查你們自讀自悟的學(xué)習能力。
2、學(xué)生質(zhì)疑課題，帶著(zhù)任務(wù)讀課文。
3、解答學(xué)生的課題疑問(wèn)后，學(xué)生分組學(xué)習，結合講解課的學(xué)習方法，小組內學(xué)習討論文章內容，小組多種形式學(xué)習。
三、班內討論、交流，小組讀課文發(fā)現和解決的問(wèn)題。匯報自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導讀懂。
1、什么叫“攔路虎”？
2、面對“攔路虎”繞著(zhù)走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
4、如何查字典？a、要有耐心�！、要有恒心。
五、總結延伸。
1、我們用這節課所學(xué)的內容來(lái)解決《紅燈記》中的“攔路虎”吧。
2、熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復朗讀。
板書(shū)設計：
迎難而上 查字典
面對“攔路虎”
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