吉林省吉林市船營(yíng)區第十一小學(xué) 白艷君
新的課程標準中提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，從“知識與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度提出了語(yǔ)文的教學(xué)目標。特別在選文上下了功夫，認真選擇了文質(zhì)兼美、富有文化內涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習語(yǔ)言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面受到啟迪和教育。我在本冊教材的教學(xué)中就深有感觸。
我現在教的就是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)六年級上冊教材。第一組課文的主題就是“感受大自然”。其中郭楓的《草蟲(chóng)的村落》以獨特的描述、豐富的想象賦予了小甲蟲(chóng)以生命、美麗和智慧，帶我們走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)般的世界。起初，我在初讀這篇課文的時(shí)候就被作者奇異的想象和獨特的感受所折服，可不知道我的學(xué)生們是否也和我有同樣的感受呢？他們是否也能體會(huì )到作者在神游這個(gè)想象世界中所透射出來(lái)的熱愛(ài)大自然的美好情操，感受到他與小生命交流中所體現出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著(zhù)的濃濃的生活氣息？
于是，為了充分調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，激發(fā)童心童趣，我精心設計了這樣幾個(gè)問(wèn)題：
�。�、人類(lèi)居住的村落都有什么？學(xué)生們立刻紛紛舉手回答“有：男人、女人、老人、孩子、學(xué)校、商場(chǎng)、醫院……人們日出而作，日落而息�！�
�。�、作者在草蟲(chóng)的村落里又看到了什么？你是如何體會(huì )到作者豐富的想象？
然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式反復朗讀課文，并畫(huà)出自己最感興趣的語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)出自己的體會(huì )。熱鬧的教室立即安靜下來(lái)。我小心翼翼地走下去，看見(jiàn)孩子們非常認真地讀著(zhù)畫(huà)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)。他們會(huì )不會(huì )體會(huì )到作者那獨特的感受呢？我的手里捏著(zhù)一把汗�？蓻](méi)想到一會(huì )就聽(tīng)到孩子們的鋼筆在紙上發(fā)出的沙沙聲。接下來(lái)的小組交流更令我驚嘆！我沒(méi)想到孩子們的思維會(huì )如此活躍，他們的感受也如此獨特！安靜的教室又一次沸騰了。想和我一起去聽(tīng)一聽(tīng)他們的感受嗎？
“老師，作者首先看到了一只生著(zhù)堅硬黑甲的小蟲(chóng)，看見(jiàn)它左沖右撞，傲然地前進(jìn)著(zhù)，就把它想象成了游俠。這使我想到了金庸筆下的武林高手，浪跡天涯，四海為家，卻是那么瀟灑威武！作者的想象真的是很豐富��！”
“當作者又看見(jiàn)‘花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著(zhù)俏麗的彩衣，’就想到了‘在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，它們好象南國的少女，逗得多少蟲(chóng)子駐足癡望�！纱宋蚁氲搅司拖裎覀兩钪凶咴诖蠼稚系拿利惿倥媚切┠惺總兺Ｏ履_步去觀(guān)看一樣�！�
“哄……”教室里立刻引起一片哄笑。我也忍不住笑出了聲。不過(guò)細細想來(lái)，孩子想的沒(méi)錯啊，愛(ài)美之心人皆有之，這不正是孩子潛心讀書(shū)所得到的體會(huì )嗎？這不也是作者豐富的想象和獨特的感受嗎？我立即壓住了笑聲并給予這個(gè)孩子以肯定和鼓勵。在我的引導和鼓勵下，孩子們又活躍起來(lái)了。
“我從這句話(huà)‘一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠歸者，它們意味深長(cháng)地對視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去�！w會(huì )到作者一定是把他們想象成了一對恩愛(ài)的夫妻，分別之后再次相聚互相傾訴自己的思念之情�！�
“還有那一群黑甲蟲(chóng)和蜥蜴友好地交流著(zhù)，就像我們人類(lèi)偶然遇到了知己似的，談天說(shuō)地，還互相邀請對方參觀(guān)自己住所，多么好客��！”
“還有，作者把甲蟲(chóng)振動(dòng)翅膀的聲音想象成優(yōu)美的音韻，他一定聽(tīng)到了優(yōu)于人間的一切音樂(lè )！”
……
課堂上出現了少有的活躍，每個(gè)孩子都極力地表達自己的感受和體會(huì )。孩子們的感情已經(jīng)完全和作者產(chǎn)生了共鳴！我因勢利導，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：作者還會(huì )看見(jiàn)什么呢？孩子們的思維和想象力再一次被激活！
最后，我讓學(xué)生深入自己體會(huì )的角色，用感情朗讀把自己的感受表現出來(lái)，學(xué)生一個(gè)比一個(gè)繪聲繪色，對小生靈的愛(ài)戀之情溢于言表。課后的小練筆也異常的成功，我在學(xué)生們思情并茂、形神俱美的文字中再一次感受到了那一顆顆晶瑩剔透的童心！
作者在這次奇異的游歷中是快樂(lè )的。孩子們在品讀課文中是快樂(lè )的。而我，在用心靈去傾聽(tīng)孩子們的感受時(shí)是快樂(lè )的！我為我的學(xué)生們感到慶幸，因為新課程改革為他們創(chuàng )造了新教材，新的課程理念為他們提供了發(fā)揮主體作用的空間。這樣的語(yǔ)文課怎能不全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養？我愿牽著(zhù)學(xué)生的手，一起到新課堂去感受新教材的魅力！
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