教學(xué)目標◇知識與能力：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，試背誦課文4、5自然段。
2.理解課文內容，了解金蟬脫殼的全過(guò)程，感受金蟬脫殼的神奇之處。
3.激發(fā)學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和對科學(xué)的探究精神。
4.學(xué)會(huì )觀(guān)察事物的方法。
◇過(guò)程與方法：
1.精讀課文，剖析細節，通過(guò)讀、觀(guān)、議等方式品味金蟬脫殼的神奇。
2.拓展延伸，在討論中領(lǐng)會(huì )作者觀(guān)察的細致、具體，引導學(xué)生嘗試將其運用到生活和寫(xiě)作中去。
◇情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，認識大自然的神奇魅力，培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，和對自然科學(xué)研究的去向。
教學(xué)重點(diǎn)及突破
◇重難點(diǎn)：
1.了解金蟬脫殼的過(guò)程。
2.通過(guò)對課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)研究的興趣。
◇教學(xué)突破：
利用多媒體創(chuàng )設情境，通過(guò)演示，突破難點(diǎn)。在讀懂課文的基礎上，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)作細致分析，從而感受金蟬脫殼的神奇。
教學(xué)準備
◇教師準備：
多媒體課件。
◇學(xué)生準備
預習課文，搜集有關(guān)金蟬脫殼的資料。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
分析、品讀課文，感受金蟬脫殼的神奇，學(xué)習學(xué)習作者的觀(guān)察方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
師：上節課我們一起來(lái)學(xué)習了《金蟬脫殼》這篇課文，我們先來(lái)復習一下字詞。（p）誰(shuí)來(lái)把詞語(yǔ)讀一下。
生：讀詞語(yǔ)
師：下面一起把詞語(yǔ)讀一下。
師：看一看打三角的兩個(gè)詞語(yǔ)你想到什么了呢？
生：這兩個(gè)詞語(yǔ)都是課文中用來(lái)形容金蟬脫殼的。
師：上一節課學(xué)的挺認真。
二、講讀課文第二段：
師： 那在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認為哪種情景最“神奇有趣、奇特動(dòng)人”？先把有關(guān)語(yǔ)句自己圈畫(huà)出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)們交流一下感受。
生：（交流）
師：你認為哪種情景最“神奇有趣、奇特動(dòng)人”呢？誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)？
生：<我覺(jué)得是蟬脫殼的時(shí)候，先從背部出來(lái)，然后……>
師：是這一部分最令你覺(jué)得神奇有趣、奇特動(dòng)人。那有同學(xué)有其他想法嗎？（慢慢引導學(xué)生從脫殼前--脫殼中--脫殼后來(lái)說(shuō)）
師：（脫殼前）誰(shuí)來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的？
生：突然，我發(fā)現了一只肥肥的，通身發(fā)著(zhù)金黃色亮光的蟬蟲(chóng)，正沿著(zhù)柿子樹(shù)往上爬。當爬到一個(gè)枝丫上時(shí)，它用腳緊緊抓住樹(shù)皮上的一處裂口，停在那里不動(dòng)了。（p）
師：誰(shuí)再來(lái)讀讀，請其他同學(xué)閉上眼睛，你們看到了什么？
生：突然，我發(fā)現了一只肥肥的，通身發(fā)著(zhù)金黃色亮光的蟬蟲(chóng)，正沿著(zhù)柿子樹(shù)往上爬。當爬到一個(gè)枝丫上時(shí)，它用腳緊緊抓住樹(shù)皮上的一處裂口，停在那里不動(dòng)了。
師：你們看到了什么？
生：一只肥肥的，通身發(fā)著(zhù)金黃色亮光的蟬蟲(chóng)。（p）
師：你看到的蟬在干什么呢？
生：正沿著(zhù)柿子樹(shù)往上爬，它用腳緊緊抓住樹(shù)皮上的一處裂口，停在那里不動(dòng)了。（p）
師：我們知道是叔叔們激發(fā)作者去看蟬脫殼的好奇心的，如果是你你會(huì )去看蟬脫殼嗎？
生：會(huì )。
師：那你會(huì )準備怎么觀(guān)察蟬脫殼呢？
生：（自由說(shuō)說(shuō)。）
師：那誰(shuí)又知道作者是怎樣觀(guān)察的呢？自己讀讀課文。
生：我的目光順著(zhù)樹(shù)干上下搜索著(zhù)。我輕手輕腳的爬上樹(shù)，躲在一個(gè)枝丫后面，聚精會(huì )神地盯著(zhù)這只蟬蟲(chóng)，等待著(zhù)金蟬脫殼這一時(shí)刻的到來(lái)。
師：原來(lái)作者是這樣準備觀(guān)察的。大家能畫(huà)出幾個(gè)具有代表性的詞語(yǔ)來(lái)嗎 ？
生：“搜索”“輕手輕腳 躲在 聚精會(huì )神 ” （p）。
師: 從這些詞語(yǔ)你能看出什么呢？
生：說(shuō)明作者觀(guān)察的很認真，生怕錯過(guò)了某個(gè)細小的地方，生怕打擾蟬脫殼。（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。）
師：我們看見(jiàn)作者已經(jīng)急不可待的想看看蟬怎樣開(kāi)始脫殼。那我們想去看嗎？
生：想。
師：好，自己先默讀一下蟬脫殼的過(guò)程。
生：（自讀課文。）
師：填空“蟬的____露出來(lái)，接著(zhù)____鉆出來(lái)，而后____出來(lái)了，最后是____脫殼而出。（p）”
生：背，頭，腳，蟬尾
師：是先背到頭然后腳再到蟬尾。一起把幻燈片上的這句話(huà)讀一下。師：那在這個(gè)過(guò)程中，你覺(jué)得哪里最神奇有趣呢？
生：保護甲上顏色的變化：極淡的綠色----深綠色
眼睛----像花椒籽一樣又黑又亮
蟬尾出殼一連串的動(dòng)作----“抖動(dòng)著(zhù)”“伸著(zhù)”“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等（p）
師：整個(gè)動(dòng)作配合的-----
生：自然協(xié)調。
師：蟬已經(jīng)脫殼了，下面來(lái)欣賞一下幾張圖片。（p）
這就是蟬脫殼后的圖片。學(xué)完蟬脫殼的過(guò)程，看了這幾張蟬脫殼后的圖片，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？
生：蟬的本領(lǐng)太大了；蟬真厲害；……
師：所以作者稱(chēng)這是怎樣一件事情啊?
生：神奇有趣。
師：現在老師有個(gè)問(wèn)題，為什么“脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過(guò)了好一陣子，才依依不舍的離開(kāi)了蟬殼”？（p）
生：因為靜靜的趴在蟬殼上，說(shuō)明蟬兒的筋疲力盡；依依不舍，寫(xiě)出了蟬兒不忍心離開(kāi)蟬殼；蟬兒好像有思想、有靈性、有感情。
師：我們把第四節一起來(lái)朗讀一下。
生：（齊讀課文）。
師：試著(zhù)背誦這段文章，首先要記住金蟬脫殼的順序，其次要記住這個(gè)過(guò)程中蟬身上發(fā)生的變化，以及最后蟬尾脫殼時(shí)的一系列動(dòng)作。
看著(zhù)黑板上的相關(guān)提示，同學(xué)們先試著(zhù)把這段課文背一下。
生：（背課文）。
師：誰(shuí)來(lái)試一下。
生：（背課文）。
師：我們關(guān)心的那只蟬，已經(jīng)剛脫殼。那它現在怎樣了呢？大家想不想知道？
生：想。
師：好的，那我們就去看看吧。
仔細讀讀這段文字，看看作者介紹了蟬在哪幾方面，發(fā)生了怎樣的變化？前后桌討論完成表格。
部 位 變 化
翅膀 逐漸大了起來(lái)
顏色 由淺而深-深綠色-棕褐色
翅膀 排列整齊、圖案精巧的斑紋
觸角 灰白色的光環(huán)
（p）
師：（巡視學(xué)生填寫(xiě)的內容，并作點(diǎn)評）
師：一起把課文第五段讀一下。
師：讀了第五段，我們再次感受到了蟬脫殼的情景--
生：神奇有趣，奇特動(dòng)人。
師：同學(xué)們試試看根據表格把這一段背誦一下。
生：（背誦課文）。
三、講讀課文第三段
師：來(lái)看第三部分，默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著(zhù)蟬兒”，看到了什么？（p）
生：它是那樣的五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。而留在一旁的蟬殼，透明發(fā)亮，閃著(zhù)金光。
師：作者此刻心里是怎樣的心情？
生：喜愛(ài)。
師：從哪些地方可以看得出來(lái)？
生：蟬兒、蟬殼的美。五彩繽紛、雕刻家、藝術(shù)家、油彩、透明發(fā)亮、閃著(zhù)金光。（p）
四、總結全文，學(xué)法指導
師：作者能將這一難得一見(jiàn)的情景描寫(xiě)得如此具體、生動(dòng)，靠的是什么？
生：一雙慧眼、善于觀(guān)察。
師：課文中哪些詞語(yǔ)能表現出作者在“觀(guān)察”？
（幻燈出示：搜索--發(fā)現--聚精會(huì )神地盯著(zhù)--仔細地看著(zhù)）（p）
師：巴甫洛夫有這樣一句觀(guān)察名言：觀(guān)察，觀(guān)察，再觀(guān)察。（p）
生：齊讀。（體會(huì )觀(guān)察的重要性）
師：處處留心皆學(xué)問(wèn)，通過(guò)這一課的學(xué)習我們了解到觀(guān)察的重要性，當我們進(jìn)行觀(guān)察時(shí)應注意什么？
（1）有順序
（2）有重點(diǎn)
（3）有感情（p）
五、作業(yè)
師：老師知道很多同學(xué)家里或附近都有小動(dòng)物，今天的作業(yè)就是抓住一個(gè)重點(diǎn)來(lái)描述你喜歡的小動(dòng)物。（p）
△附板書(shū)
脫殼前
7、金蟬脫殼 脫殼中 背→頭→腳→尾
脫殼后 翅膀→大 顏色→深 翅膀→斑紋
觸角→光環(huán)
[《金蟬脫殼》教案]相關(guān)文章：
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2.金蟬脫殼試題答案
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7.《鋤禾》的教案
10.《春風(fēng)》教案