一、初讀詞題，試想畫(huà)面：
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一首詞。（板書(shū)：詞）請看大屏幕上，乍一看，這首詞的題目和我們平時(shí)所學(xué)的詩(shī)的題目有什么不一樣？（生說(shuō)）
前面這個(gè)是它的--（詞牌名）正音：樂(lè )讀yuè，那你還知道其它詞牌名嗎？
后面這個(gè)是它的題目，一起讀--村居。
再看大屏幕上，這首詞和我們平時(shí)所學(xué)的詩(shī)有什么不一樣？
詞的句式長(cháng)短不一，古時(shí)稱(chēng)詞為長(cháng)短句，詞有規定的格律，所以作詞我們一般稱(chēng)為“填詞”，詞起源于唐代，在宋代達到了最高峰，今天我們就一起學(xué)習一首由南宋著(zhù)名詞人辛棄疾寫(xiě)的一首詞。一起讀--清平樂(lè )村居（生讀）。
讀了這首詞的詞牌名和題目，你的眼前仿佛出現了什么畫(huà)面？
二、疏通文本，感知畫(huà)面：
1、是呀，我們所看到鄉村生活是一幅多么安寧、祥和畫(huà)面，那么，詞人辛棄疾眼中的村居生活是什么樣子的呢？誰(shuí)來(lái)接著(zhù)往下讀這首詞？
生讀上片。正音（wēng’ǎo）
“翁媼”是一什么意思？猜猜看�。� “翁媼”的意思是一對老夫妻�。�
生讀下片，剝（bāo）正音。
2、下面請同學(xué)們再把這首詞讀一讀，注意，把字音讀準聲音響亮。
（學(xué)生自由讀，教師指讀。）
師：很好，你已經(jīng)把這首詞讀準確了，來(lái)，讓我們一起來(lái)讀�。▽W(xué)生齊讀）
老師有個(gè)建議，你們看，這首詞描繪的鄉村生活是多么的美好啊，我們在讀的時(shí)候應該讀得輕柔一點(diǎn)，舒緩一點(diǎn)。（指名生讀）很好。讓我們再一起讀�。▽W(xué)生齊讀）
3、真好，我們同學(xué)在很短時(shí)間內就把這首詞讀正確了！我們五（6）班的同學(xué)會(huì )學(xué)習，進(jìn)步快！那么，你覺(jué)得這首詞中有哪些地方你一看就知道是什么意思的呢？（自由讀，讀后交流）
4、詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細心品味，你覺(jué)得《村居》這首詞中哪些詞兒值得細細地品一品?或者，你覺(jué)得這首詞中還有哪些地方你不理解是什么意思的？
預設1：“相媚好”
師：猜一猜？（生說(shuō)）
師：你們說(shuō)得都對！“相媚好”所表現的就是這對老夫妻感情的濃厚與纏綿！
預設2：“無(wú)賴(lài)”
師：有知道的嗎？
生：頑皮！
師：但是老師記得生活中“無(wú)賴(lài)”的意思是“賴(lài)皮”��！在詞中怎么是頑皮、天真呢？我不理解。誰(shuí)能告訴我？先互相討論！
學(xué)生討論，交流。
聽(tīng)了你們的解釋?zhuān)颐靼琢�！我們五�?）班的同學(xué)真是語(yǔ)文學(xué)習的行家里手，都能夠幫老師解釋疑惑了！
預設3：“吳音”
師：“吳音”懂不懂？
生：吳的地方話(huà)！
師：對！辛棄疾在寫(xiě)這首詞的時(shí)候正在江西上饒，上饒在春秋時(shí)期屬于吳國�！皡且簟本褪菂菄牡胤皆�(huà)。
預設4：“醉里”
師：用“醉”組詞！
師：“醉里”的“醉”取哪種意思？可能是誰(shuí)喝醉了酒？
生：老翁，老嫗
師：還有可能呢？
生：作者！
師：對！不過(guò)，“醉”還有更深的意思，這要等我們把課文學(xué)好后才能體會(huì )到。（在“醉”的旁邊打了個(gè)問(wèn)號）
5、師：好，同學(xué)們，看來(lái)我們已經(jīng)大致理解了這首詞的意思了，來(lái)，讓我們再讀一讀這首詞，把你的理解讀進(jìn)去。
生齊讀。
三、品評意象，生成畫(huà)面：
辛棄疾是一位偉大的詞人，他用寥寥的四十六個(gè)字就將一幅安寧祥和的鄉村生活圖景栩栩如生地展現在我們眼前。請同學(xué)們再讀讀這首詞，你眼前仿佛出現了哪些畫(huà)面？
1、指導朗讀一二兩句。
來(lái)，你把詞讀一讀�。ㄉx）讀得再舒緩一點(diǎn)，輕柔一點(diǎn)，注意停頓與節奏，再來(lái)--（生讀）閉上眼睛，邊讀邊想象畫(huà)面，再來(lái)--（請3~4名學(xué)生讀）讓我們一起來(lái)--（生齊讀）。
看到畫(huà)面了嗎？你看到了什么？
教師引導學(xué)生不斷擴充畫(huà)面：你看到的溪水是什么樣兒的？水面上還長(cháng)著(zhù)什么？水面下還有什么……
到底是學(xué)習語(yǔ)文的行家，不僅會(huì )想象得好而且描述得好！多么宜人的景色��！來(lái)，讓我們再一次閉著(zhù)眼睛吟誦第一、二兩小句--（學(xué)生讀）
2、你看到了一幅相媚圖。猜猜看，如此恩愛(ài)的老夫妻，他們可能在親熱地說(shuō)些什么呢？
誰(shuí)來(lái)讀三四兩小句。
來(lái)，讓我們一起來(lái)感動(dòng)。（齊讀三四兩小句）
3、大兒鋤豆圖，二兒織籠圖。
你來(lái)把他們勞動(dòng)的情景讀出來(lái)！生讀。
4、小兒的臥剝圖！
通過(guò)剛才的學(xué)習，我們知道這個(gè)小兒是非常的頑皮，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想象中的小兒剝蓮蓬的樣子？
生說(shuō)
這個(gè)小孩頑皮嗎？那讓我們一起讀出頑皮--
生齊讀最后兩小句，指導把“最喜”、“臥剝”都讀得很好。
四、體悟意蘊，定格畫(huà)面：
詩(shī)人用樸實(shí)、清新的筆調向我們展示了農村秀麗的景色，把農村那舒適安寧的生活刻畫(huà)得活靈活現。同學(xué)們，讓我們再次拿起書(shū)本，把自己完全投入到詞文中去讀一讀，讀著(zhù)讀著(zhù)，你的眼前出現了怎樣的畫(huà)面？
請結合老師這里的句式，發(fā)揮你們的想象：
讀著(zhù) ，我仿佛看到（聽(tīng)到） �！。ㄉf(shuō)）所有的景物匯成了詞中的一個(gè)字，是哪個(gè)？（醉!）讀！真應了那句話(huà)，“沉醉不知歸路”。讓我們一起再次走進(jìn)這畫(huà)中，再齊讀。
現在你覺(jué)得“醉”還有什么深刻的含義呢？
是啊，究竟是誰(shuí)陶醉了呢？為什么而陶醉呢？請同學(xué)們自己把這首詞讀一讀。（交流）
這對老夫婦醉了、作者被眼前的村居生活陶醉了……我們讀書(shū)的時(shí)候，是誰(shuí)在陶醉? 誰(shuí)能把這種感覺(jué)讀出來(lái)(配樂(lè ))
真好！來(lái)，讓我們再一次把這首詞讀一讀，能背的背，把我們的對這和美鄉村生活的陶醉、沉醉、迷醉讀出來(lái)！
生讀。
五、拓展建構，豐孕畫(huà)面。
這首詞帶給我們的享受是多么的美好��！可是到現在我們還未揭開(kāi)作者的面紗，他叫--（辛棄疾），看補充介紹。再讀該詞。
辛棄疾一生給我們留下了600多首詞，以愛(ài)國詞和田園詞最為突出，我們今天學(xué)習的是一首--（田園詞）。那我們再來(lái)感受一下他的另一種風(fēng)格--（愛(ài)國詞）�？囱a充的詞《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄》。對照注釋自己讀讀，說(shuō)說(shuō)對這首詞的理解，從另一角度認識辛棄疾。
六、作業(yè)
課外閱讀辛棄疾的詞
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