《埃及的金字塔》教案
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、 正確理解課文內容，懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的“宏偉”和“精巧”的，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
4、 通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受古埃及人民的勤勞與智慧。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 懂得作者是怎樣寫(xiě)工程的“宏偉”和“精巧”的。
2、 從具體的語(yǔ)言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。
教學(xué)準備：幻燈片與圖片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、組織學(xué)生自學(xué)生字詞，理解詞意，允許留有疑難
2、指導學(xué)生讀課文，讀準字音，讀通句子
3、引導學(xué)生了解課文主要內容，初步體會(huì )金字塔的雄偉與神秘
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鼓勵對課文內容進(jìn)行質(zhì)疑
教學(xué)重點(diǎn)
初步了解課文內容，積極鼓勵提出質(zhì)疑
教學(xué)準備：
幻燈片與圖片
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入、激發(fā)情趣
1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎？
板書(shū)：古埃及、印度、巴比倫、中國
勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng )造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國，人們必然 會(huì )想到舉世聞名的建筑“萬(wàn)里長(cháng)城”。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì )想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。
2、板書(shū)課題
今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看
3、誰(shuí)能練習我們看過(guò)的電影、電視或讀過(guò)的書(shū)籍，說(shuō)說(shuō)你了解的埃及
4、簡(jiǎn)單介紹埃及（瀏覽專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)頁(yè)“簡(jiǎn)介埃及”部分）
二、初讀課文、疏通詞句
1、自由輕聲朗讀課文，要求：（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形
�。�2）讀通句子，難讀的多讀幾遍
�。�3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)
�。�4）劃出不懂的詞語(yǔ)和句子
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）學(xué)生匯報自己勾畫(huà)的生字詞，學(xué)生朗讀
�。�2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決
三、再讀課文、理清脈絡(luò )
1、默讀課文，想一想各自然段說(shuō)了什么？
2、課文主要寫(xiě)了什么？
介紹了有關(guān)金字塔的哪些內容？
3、給課文分段
四、激發(fā)興趣、鼓勵質(zhì)疑
1、欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔（專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)頁(yè)“金字塔王國”部分）
2、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問(wèn)？或者還想了解什么？
學(xué)生自由質(zhì)疑
教師引導整理質(zhì)疑問(wèn)題
五、作業(yè)
1、讀熟課文
2、收集有關(guān)埃及金字塔的資料。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、引導學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì )金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)
2、學(xué)習作者描寫(xiě)的方法，嘗試練筆
3、引導從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧
4、指導有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)習課文內容，學(xué)會(huì )說(shuō)明文的一些常用的說(shuō)明方法：舉例子、做比較、列數字。 體會(huì )金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧
教學(xué)準備：
有關(guān)幻燈片與圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、“舉世聞名”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？
2、為什么說(shuō)舉世聞名的金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶？
(引導學(xué)生從外觀(guān)、結構、建造等方面簡(jiǎn)單地加以敘述)
二、學(xué)習課文：
1、 輕聲朗讀課文第一自然段，回答：
（1）、“舉世聞名”的金字塔在哪里？
（2）、“舉世聞名”的金字塔的外觀(guān)如何？
2、 看圖，品味：
“金黃色的沙漠”是金字塔的背景，“巨大的教錐形”是金字塔的外觀(guān)，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。
3、 朗讀課文第二段
（1）、默讀課文第2、3自然段，知道金字塔的外形有什么獨特之處。
作者以胡夫金字塔為例寫(xiě)出了這一工程的哪些特點(diǎn)？
（外觀(guān)上“宏偉”，結構上“精巧”）
（2）、從課文的相關(guān)描寫(xiě)中來(lái)進(jìn)一步感受金字塔的“宏偉”與“精巧”
（幻燈：A、這座金字塔高146米多。
B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間切合得很緊密。）
這兩句與書(shū)上的描寫(xiě)相比，哪句好？好在什么地方？
讓學(xué)生在對比中知道書(shū)上的句子運用了：打比方、作比較、舉例子的方法把與我們遙遠的金字塔之間的距離拉近了，使我們對金字塔有了更深的了解。
4、 小結說(shuō)明方法
作者為了說(shuō)明胡夫金字塔的外觀(guān)的宏偉、結構的精巧的特點(diǎn)，運用了列數字，作比較，舉例子的方法。
再讀課文2、3自然段，找出運用上述說(shuō)明方法的句子。
指名朗讀相關(guān)的句子
5、 這樣宏偉而精巧的金字塔是如何建造起來(lái)的呢？
讀第三段：4、5自然段
A、思考：讀了這部分內容，你有沒(méi)有發(fā)現作者在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)呢？
（都是有兩個(gè)設問(wèn)句構成的段落。）
B、指名朗讀：從中你體會(huì )到了什么？
（建造金字塔是一項非常浩瀚的工程，花費的心血和汗水是無(wú)意言表的，僅從古埃及人運石頭、壘石頭這兩件事就足以表現埃及人的勤勞和智慧。
6、朗讀最后一段：思考
A、 這一段內容與前文有什么關(guān)系？
B、為什么說(shuō)金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶？
三、總結課文
1、 默讀全文，畫(huà)出描寫(xiě)埃及人的勤勞和智慧的句子
2、 出示句子：
A、 為了建造……整整30年時(shí)間。
B、 勤勞……的科學(xué)方法。
3、 總結：你學(xué)了這篇課文有什么收獲？
4、 有感情地朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、 閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書(shū)
2、 完成語(yǔ)文練習冊。
板書(shū)設計：
特點(diǎn)： 外形宏偉
埃及的金字塔 結構精巧
建造： 運石頭
壘石頭
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