【教材分析】
課文記敘了孔繁森收養三個(gè)藏族孤兒，并以獻血所得的營(yíng)養費幫助他們上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻的高貴品質(zhì)。
【教學(xué)理念】
《語(yǔ)文新課程標準》的基本理念突出了課堂教學(xué)中倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究勤于動(dòng)手的能力，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、研究，在實(shí)踐中學(xué)習，從而促進(jìn)學(xué)生在老師指導下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習。
本環(huán)節的教學(xué)充分體現了語(yǔ)文課程標準的新的理念，以學(xué)生為本，著(zhù)眼于學(xué)生語(yǔ)文素養的提高，積極倡導了自主、探究、合作的學(xué)習方式，因而整個(gè)課堂是生動(dòng)的，開(kāi)放的，充滿(mǎn)著(zhù)生命的活力。
【教學(xué)要求】
１、教育學(xué)生學(xué)習孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻的高貴品質(zhì)，從小確立全心全意為人民服務(wù)的思想。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。
３、 學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
體會(huì )孔繁森的高尚品質(zhì)的品質(zhì)和無(wú)私的奉獻精神。
【教學(xué)準備】生字卡片、教學(xué)掛圖
【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題。
１、 板書(shū)課題。
２、 指名拼讀：繁（fan）、森（sen）
３、 簡(jiǎn)介孔繁森的事跡。
二、初讀課文。
１、 學(xué)生自由練習讀課文。
２、 指名分段試讀課文。
抽讀生字卡片。
優(yōu)秀、援藏、干部
拉薩市、失去、孤兒、撫養
請求、獻血、答應
感動(dòng)
３、 范讀課文。
４、 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們在干什么？
５、 討論：這篇課文主要寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)的什么事？
三、教學(xué)生字。
１、 認讀詞語(yǔ)：干部、拉薩市、失去、獻血
２、 分析字形，學(xué)生描紅。
四、作業(yè)：完成《習字冊》。
第二課時(shí)
一、導入，學(xué)習第1段
1、出示“孔繁森”圖片：他就是孔繁森 （板書(shū)課題）
你知道孔繁森是干什么的嗎？
2、比較句子：孔繁森是一位援藏干部。
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
學(xué)生比較--（板書(shū)：優(yōu)秀）--齊讀第二句
3、讀了這句話(huà)，你有什么不理解的地方嗎？
理解“援藏”：黨和國家曾經(jīng)選派一些干部去支援貧窮落后的地區，孔繁森響應黨的號召，離開(kāi)家鄉山東，離開(kāi)家中親人，到環(huán)境艱苦的西藏去工作、生活。
二、細讀課文第2-4段
1、過(guò)渡：為什么說(shuō)孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？學(xué)了下面的課文我們就知道了。
2、細讀第2段
⑴自由讀，想想：哪一句最能表現出孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部？
⑵出示：孔繁森就把他們接到自己的身邊，像對待親生兒女一樣撫養他們。
自由讀--說(shuō)說(shuō)：這句話(huà)是什么意思？（板書(shū)：撫養孤兒）
⑶師述：1992年，拉薩市附近發(fā)生了地震。曲尼、曲印和貢桑三個(gè)藏族孩子失去了親人，成了孤兒。多么可憐的孩子呀！可是，他們又是幸運的，因為他們遇到了孔繁森�？追鄙桶阉麄兘拥阶约旱纳磉�，像對待親生兒女一樣撫養他們。
⑷比較句子：孔繁森就把他們接到自己的身邊，撫養他們。
孔繁森就把他們接到自己的身邊，像對待親生兒女一樣撫養他們。
（指導感情朗讀課文）
⑸小朋友，我們都是爸爸媽媽的親身兒女吧，你的爸爸媽媽是怎樣撫養你的？能講講爸爸媽媽愛(ài)你養你的感人小事情嗎？
⑹孔繁森就像對待親身兒女一樣，撫養著(zhù)這三個(gè)孤兒。
出示：曲尼生病住院了，_______________________。
曲印犯了錯誤了，_______________________。
曲印學(xué)習退步了，_______________________。
小貢桑尿濕床了，_______________________。
指名說(shuō)
⑺孔繁森是一個(gè)市長(cháng)，白天工作有多忙呀！如果沒(méi)有這三個(gè)孤兒，他可以回家清凈一會(huì )兒、休息一會(huì )兒，但現在要照顧三個(gè)孩子，連該母親做的活都要由他一個(gè)人去做，多不容易呀！他為什么要這樣做呢？你從中想到了什么？
⑻孔繁森真是一位偉大的父親！他是藏族小朋友共同的父親！他更是一位優(yōu)秀的援藏干部！讓我們滿(mǎn)懷深情地把課文第2段朗讀一下。
3、細讀第3段
⑴導入：孔繁森每次下鄉見(jiàn)到生活貧困的藏胞，總要拿出自己的錢(qián)來(lái)幫助他們，往往只過(guò)了半個(gè)月，他的工資就沒(méi)了，有時(shí)連伙食費都交不起。自從收養了三個(gè)孤兒，他的生活就更艱苦了。于是，他想到了……（獻血）
⑵出示第三段
①自由讀，想想：讀了這一段，你知道了些什么？
②從“夜里”、“悄悄地”你明白了什么？（板書(shū)：悄悄獻血）
孔繁森不想讓別人知道，不想讓別人來(lái)幫助自己，寧愿苦了自己，也不愿給別人添麻煩。
③“請求”是什么意思？（告訴醫生自己要獻血，希望醫生答應，這就是“請求”。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)孔繁森是怎樣向醫生請求獻血的？
④“懇求”又是什么意思？那“再三懇求”呢？與“請求”能不能換個(gè)位置？為什么？
⑤演一演：孔繁森是怎樣向醫生再三懇求獻血的？
⑶小結：孔繁森不顧自己的身體堅持要求獻血，用自己的鮮血換來(lái)的營(yíng)養費供給藏族孤兒上學(xué)讀書(shū)，所以我們說(shuō)：孔繁森不愧為一名優(yōu)秀的援藏干部！
4、細讀第4段
⑴1993年，孔繁森共獻血三次，得到900元的營(yíng)養費，他用這些錢(qián)來(lái)幫助這幾個(gè)孤兒上學(xué)讀書(shū)，當藏胞們知道了這件事，都感動(dòng)得流下了熱淚。他們會(huì )怎樣想？怎樣說(shuō)呢？
⑵千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達藏族同胞對孔繁森深深的感激和熱愛(ài)之情，有一首詩(shī)這樣寫(xiě)，有一首歌這樣唱：
（出示歌詞）--齊讀
三、延伸
1、孔繁森同志在西藏工作10年，與藏族人民同吃苦共患難，把藏族的老人當作自己的長(cháng)輩孝敬，把藏族的孩子看得比自己的孩子還親，留下了許多可歌可泣的事跡。
2、指名學(xué)生說(shuō)課前收集到的資料
教師補充
孔繁森是漢族人民的兒子，也是藏族人民的兒子。是啊，太陽(yáng)和月亮有同一個(gè)母親，她的名字叫光明。漢族和藏族有同一個(gè)母親，她的名字叫中國。
3、一個(gè)人愛(ài)的最高境界是愛(ài)別人，一個(gè)共產(chǎn)黨員愛(ài)的最高境界是愛(ài)人民�？追鄙沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。
可是，在1994年11月29日，孔繁森同志在赴新疆考察途中，一場(chǎng)車(chē)禍讓他永遠離開(kāi)了我們，人們在清點(diǎn)他的遺物時(shí)，發(fā)現他身上只有8元6角的現金……就是這樣一位人民的好兒子，他用自己的一生譜寫(xiě)了漢藏友誼之歌。
讓我們再一次深情地呼喚他的名字--孔繁森
讓我們永遠記住這個(gè)響亮的名字--孔繁森
板書(shū)設計：
孔繁森
撫養孤兒
優(yōu)秀
悄悄獻血
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